数学人教版九年级下册《探索性问题》教学课件.pptVIP

导数的概念 * 开放探索性数学问题 开放探索性数学问题(第1课时) 于都中学 方敬涛 * 人生就像一场旅行，不必在乎目的地， 在乎的是沿途的风景，让心灵去旅行 ... 数 学 问 题 探索性数学问题 封闭性数学问题 条件探索型 结论探索型 规律探索型 策略探索型 * 教学内容 存在探索型 2.（山东潍坊）如图，AB=DB，∠ABD=∠CBE，请你添加一个适当的条件________，使△ABC≌△DBE．（只需添加一个即可） 1.如图，AB=DB，∠ABD=∠CBE， ∠A=∠D .求证:△ABC≌△DBE． ☆这两题一样吗? 证明: ∵ ∠ABD=∠CBE ∴ ∠DBE=∠ABC 又∵ AB=DB，∠A=∠D ∴ △ABC≌△DBE (ASA) ∠D=∠A或BE=BC或∠ACB=∠DEB 条件确定 结论确定 条件不确定 结论确定 * 条件探索 3.（湖南郴州）如图，D、E分别是△ABC的边AB、AC上的点，连结 DE，要使△ADE∽△ACB，还需添加一个条件 （只需写一个）. 解题策略是：从所给出的结论出发，采用逆推的办法，猜想出合乎结论要求的一些条件，并进行逻辑推理证明，从而寻找出满足结论的条件． 4.如图，D、E分别是△ABC的边AB、AC上的点，∠B=∠AED，请你 写出一个正确的结论 . ☆3、4题又一样吗? ∠ADE＝∠C或∠AED＝∠B或 △ADE∽△ACB或 ∠ADE＝∠C或 结论 逆推 条件 条件确定 结论不确定 * 条件探索 “执果索因” 5.（内蒙古赤峰）存在两个变量x与y，y是x的一次函数，该函数同时满足两个条件：①图象经过(1，1)点；②当x＞0时，y随x的增大而减小，这个函数的解析式是 ________________________ (写出一个即可)． 结论探索型问题是指题目中的结论不确定或题目中的结论需类比、引申、拓广，或改变题目的条件，探究原有的结论是否成立，或题目给出特例，要求探究归纳总结出一般性的结论，常与化归思想方法结合应用． 解题策略：从分析题意入手，充分捕捉题设信息，由条件出发，顺向推理或联想类比、猜测等，获得所求结论． “执因导果” * 结论探索 6.（2016江西）如图是一张长方形纸片ABCD ，已知AB=8, AD=7,点E为AB上的一点，AE=5,现要剪下一张等腰三角形纸片 （ AEP）,使点P落在长方形ABCD的某一条边上，则等腰三角形 AEP 的底边长是 。 * 策略探索 C B A D E 图2 C B A D E P 5 5 图3 C B A D E P 5 图1 C B A D E P 5 5 （1）5为腰： （2）5为底： 6.（2016江西）如图是一张长方形纸片ABCD ，已知AB=8, AD=7,点E为AB上的一点，AE=5,现要剪下一张等腰三角形纸片（ AEP）,使点P落在长方形ABCD的某一条边上，则等腰三角形AEP 的底边长是 。 7.（江苏南京）如图，在边长为4的正方形ABCD中，请画出以A为 一个顶点，另外两个顶点在正方形ABCD的边上，且含边长为3的 所有大小不同的等腰三角形。（要求：只要画出示意图，并在所画 的等腰三角形长为3的边上标注数字3） * 策略探索 D C B A （1）3为底： 图1 D C B A 3 图2 D C B A 3 （2）3为腰： 图4 D C B A 3 3 图3 D C B A 3 图5 D C B A 3 3 解题策略：不重不漏地进行分类是解题的关键，而分类的标准是丰富多样的，本题得分不难，满分不易，也可按三角形除顶点A以外的两个顶点所在四边形ABCD边上的情况进行分类，有时还需要两种分类结合在一起，构成二级分类，在确定答案时要注意排除大小相同的等腰三角形。 “若一组数据4、7、9、1、6、 、 的中位数是6”，其中两个 数据不慎被墨水沾黑，这两个数据可能是 （写出一组即可）. 1 已知关于x的一元二次方程 ，p为实数． （1）求证：方程有两个不相等的实数根． （2）p为何值时，方程有整数解．（直接写出三个，不需说明理由） 3 将多项式