8艰难的国运与雄健的国民优秀教案.docVIP

QQ：806260375 E_mail: HYPERLINK "mailto:w.dlong@163.com" w.dlong@163.com HYPERLINK "mailto:wdlong@" wdlong@ 义务教育七年级语文（人教版）第二单元爱国类文章教学设计 第PAGE \* MERGEFORMAT2页 HYPERLINK "" HYPERLINK "http://806260375." http://806260375. Page: PAGE \* MERGEFORMAT 2 独孤由龙 DATE \@ "M/d/yyyy h:mm am/pm" 3/2/2016 8:52 PM 第PAGE \* MERGEFORMAT2页 第 第PAGE \* MERGEFORMAT1页 主备人：陈 军审核人：上课日期：2015年 3 月 主备人：陈 军 审核人： 上课日期：2015年 3 月27日 　　　　　《艰难的国运与雄健的国民》教学设计 教学目标 1、理解本文中精彩的比喻中所蕴含的深刻含义和强烈的感情。 2、了解作者，通过对文章的学习感受作者的高尚情怀和伟大精神，唤起学生对李大钊先生的崇敬之情。培养学生的民族责任感。 教学重点 ：欣赏文章浩荡雄奇之语言，仰先生博大磊落之英雄气概。 教学准备：李大钊先生名言 教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：同学们，今天的中国屹立于世界民族之林，令世人瞩目。可每一个炎黄子孙都不会忘记，我们的祖国曾经走过一段充满艰难险阻和坎坷不平的道路。在最艰难的时候，正是无数的英雄人物以百折不挠、坚忍不拔、永往直前的精神战胜了一切艰难险阻，赢得了中国革命的胜利。这些英雄人物可称之为雄健的国民，这种精神可称之为雄健的精神。这其中就有李大钊,今天我们学习他的<<艰难的国运与雄健的国民>>来体会一下作者的豪情壮志。 二、了解作者： 你了解李大钊吗？（一组学生代表展示） 三、引导学习： （一）李大钊先生在1927年不幸被反动军阀杀害，他的身影离我们已经很远很远，但历史永远也不会忘记他们。当我们阅读他的遗作，仍然能感觉到他的心跳和呼吸，倾听到那超越时空的激情澎湃的心声。下面听读。（每组展示一段朗读） 学生活动： A、勾画出应该掌握和不能理解的词语。 Ｂ、文中艰难的国运是指什么？当时我国面临怎样艰难的国运呢？请联系背景及文中的具体语句来回答。 Ｃ、国运艰难的时候，要发扬雄健的精神，文中所提到的雄健的精神是什么精神呢？ 学生展示： 1、板示重要词语，解释词义。 2、文中艰难的国运是指：回环曲折、崎岖险阻。了解写作背景 ：帝国主义列强虎视眈眈，国内军阀混战，人民生活在水深火热之中。 3、“雄健的精神”，也就是民族的精神。“扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都是浩浩荡荡地往前流过去，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。”“雄健的精神”也就是这种冲破一切艰难险阻，勇往直前的精神。 （二） 小组合作，揣摩文章的语言： 本文用一系列比喻来说理，既生动形象又有说服力。试指出文中用了哪些比喻，表现作者什么情怀？试根据课文内容把下列比喻句填完整。 ①作者用（长江黄河的奔腾向前）比喻民族生命的进程； ②用长江黄河的“浩浩荡荡”比喻中华民族历史的一往无前，势不可挡；　?　 ③用“平原无际、一泻千里”的景象比喻民族历史的顺利发展； ④用“曲折回环”“崎岖险阻”比喻中华民族历史所逢的艰难国运； eq \o\ac(○,5)用长江黄河穿越沙漠山峡比喻中华民族在艰难斗争中前进等等。 这些比喻句表达了作者在艰难困苦中毫不气馁，坚信革命必胜，民族必兴的雄健豪壮的气魄，和革命乐观主义情怀及强烈的爱国主义感情。 （三）领悟题意：艰难的国运与雄健的国民有怎样的联系？（板示） 四、延伸拓展： 1、在中国的历史进程中，你能列举哪些国运艰难的时期？在国运艰难的时期，造就了哪些雄健的国民？2、在今天社会主义革命和社会主义建设的征途中，还要不要雄健的精神？为什么？ 3、 本文结尾说：“要知在艰难的国运中建造国家，亦是人生最有趣味的事……”文中提到了很多的“趣味”，你认为什么样的人生才是最有趣味、最有意义的呢？学生自由发表看法。教师引用李大钊先生的名言，学生朗读并背诵李大钊先生的名言： 人生的目的，在于发展自己的生命，可是也有为发展生命必须牺牲生命的时候，因为平凡的发展，有时远不如壮烈的牺牲足以延长生命的音响和光华。绝美的风景，多在奇险的山川，绝壮的音乐多是悲凉的韵调。高尚的生活常在壮烈的牺牲中。 导学检测 一.给加点字注音或根据拼音写汉字 阻yi＿＿ 一（xiè）＿＿＿千里 （cóng）＿＿＿山叠岭 绝壁断＿＿＿（yá）（zhuó）＿