撰写研究报告-南京二十九中致远校区.PPTVIP

研究报告的标准、内容及撰写 南京市教育科学研究所 刘权华 一、研究报告的标准   五个“规范”、五个“特点” 五个“规范” ：科学性、实用性规范性、创新性、学术性 。 五个“特点” ：真、实、准、新、美。 真： 要真实，不作假，这是研究报告的基本要求，或者说是底线，是其第一要义，如果弄虚作假，必然“一票否决”。 。 如发现提供虚假材料或存在抄袭现象，一经查实，取消结题资格，并将在网上通报；两年内不得申报课题研究。 实： 要实在，不泛泛而谈地讲理论(念)，套话连篇，要“挤干水分”; 要理论联系实践，具有可操作性，要使人明自，你“到底是怎么做的”。 新： 要有新意，言人之未言，包括提出新问题，形成新认识、实施新做法，总结新经验等，要彰撤自己的特色。 准： 要准确，包括概念、事实、数据、引文的准确等，没有明显的知识性错误。 美： 文通句顺，标题考究，体现逻辑之美，理性之美，通俗而不肤浅，深刻而不晦涩。 使人愿读，读得进去，发人深思，耐人回味。 真、实、准、新、美 “真”体现了诚信的品德， “实”体现了朴实的学风， “准”体现了科学精神， “新”体现了研究之精髓—发展与创新， 美则体现了内容与形式的和谐统一。 真、实、准、新、美 “真”与“实”是态度和学风问题， “准”与“新”是学术水平问题， “美”则是在前者基础上的一种更高的追求。。 我们的追求： 用我们的语言叙述我们的实践，让我们的经验反映教育规律，以我们的特色引起别人的关注，使我们的成果为同行服务。 二、研究报告的内容 示例一：以读促写，读写促学 一、课题的界定； 二、课题研究需解决的问题； 三、课题研究的理论依据；1.早期认知学习理论…… 2. Jean piaget图式学习理论……3. 视觉学习理论…… 四、课题研究的过程：（一）写作教学的四个步骤：1，思考、2.讨论、3.反馈、4.修改；（二）概念图辅助英语写作教学的教学实验。 五、课题研究的结果 六、课题研究的反思 参考文献：[1][2] 示例二：“构建大班额小学数学学习共同体的实证研究”研究报告 一、研究的背景； 二、研究的开展:(一）方案设计、（二）构建学习共同体、（三）结果与分析； 三、研究的结论与思考课题研究的理论依据；1.早期认知学习理论…… 参考文献：[1][2] 示例三：结构 一、题目 二、摘要 三、关键词 四、正文 五、参考文献 六、附录 题目： 将研究课题名称加上引号，再加“研究报告” 例如:“中小学整合式美育研究”研究报告、“初中分层教学实验”研究报告 注意课题名称要用引号，不用书名号。 研究报告的题目一般不用副标题 也不用文学化的语言表述。 摘要： 一般不超过250字，是对研究报告内容的高度概括， 应该包括研究对象、内容、方法及研究的主要结论 不要写成提纲或评论 关键词： 是从研究报告的题目、摘要和正文中选取出来的，对表述研究报告的中心内容具有实质意义的词汇，关键词一般为3-5个，注意关键词不宜过多。 正文： 正文部分，从逻辑上看，应该说明以下几个基木问题: (一)解决什么问题 (二)解决该问题的主张和措施 (三)研究取得的成果与效果 （四）研究结论与讨论 参考文献： 文中所引用的资料应该注明作者与出处，须准确、规范，可参考刊物的有关规定。 附录： 可将与本研究有关，但又不适宜放入研究报告的内容放入“附录”中。 常见的问题： 结构不完整，内容不全面 基木概念不准确。 对材料没有取舍和整理，显得杂乱，像个“资料库”。 成果与过程之间缺乏联系，与目标、内容脱节。 泛泛而论，缺乏自己的认识和有本地(校)特色的操作措施。。 常见的问题： 研究成果与课题研究无逻辑关联 言过其实，缺乏一分为二的观点。 写成工作报告，缺乏学术性。 混淆于研究方案。 援引他人的观点不加注释，或张冠李戴。 三、研究报告的撰写 研究报告是对研究过程与结果的报告。没有过程，也就不会有结果。从这个意义上讲，研究报告首先是“做”出来的，然后才是写出来的。 撰写研究报告的一般程序: 积累保存好有关资料。 整理、筛选、分析资料要整理并熟悉所有研究资料，做好资料的初步筛选、分析、提炼工作。 设计研究报告提纲。 撰写研究报告。 四、个人课题结题 的几点说明  第七期评审简介： 第七期个人课题，申报到市里的课题全市有4050项，南京市立项2255篇。立项率百分之五十六；结题率百分之六十左右。 可以上传的过程性材料： 1.调查报告、方案论证、开题报告、阶段报告； 2.学习材料、学习体会； 3.研究课实录、教学设计、说课、评课、教后反思、课堂评价表、图片，影像资料； 4.检测评