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第六章 教学理论 内容提要： 1．教学的意义与任务 2．教学过程 3．教学原则 4．教学方法 5．教学组织形式 第一节 教学的意义与任务 一、教学的概念 （二）教学的定义 （1）最广义的理解。一切学习、自学、教育、科研、劳动，以至生活本身都是教学。 （2）广义的理解。是指从内容到形式都是有目的、有领导，经常而全面的影响。 （3）狭义的教学。是指教育的一部分和基本途径。它以传授和学习知识技能为主要内容，并以此对学生的身心施行多方面的影响。这是教学的主要特征。 （4）更狭义的教学。是指教学被理解为使学生学会各种活动方法和技能的过程。 （5）具体的教学。是指与一定的时间、地点、条件相关联的教学。 从教学的本质特点出发，我们认为教学是指教师的教和学生的学的统一活动，其活动的目的是使学生掌握一定的知识、技能，同时身心和思想品德获得一定的发展。 （三）对教学定义的理解 （1）教学永远是教与学的统一的活动。在教学中，教师和学生各自有自己的独立的活动，教师的教和学生的学是不能互相取代的。 （2）任何教学，都是为实现一定社会的教育目的而专门组织起来的培养人的活动。 （3）教学和教育是两个既相联系，又相区别的概念。 二、教学的地位与作用 教学工作是学校的中心工作，其表现为： 教学的作用： 首先表现在它对学生知识、品德的形成和发展，对学生身心的全面发展，对学生能够成为社会所需要的专门人才和劳动者起