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《看一看1》教学设计 年级 一 学科 数学 课题 看一看1 总课时 1 主备人 师文娟 使用人 刘辉 第1课时1 教学目标 　1.知道从不同位置观察物体，看到的形状是不同的，最多只能看到3个面；能正确辨认从物体的正面、侧面、上面观察到的简单物体的形状。 　2.经历观察的过程，通过小组交流和游戏活动，继续培养学生与人合作，并能与他人交流思维过程和结果的能力。 学情分析 积极主动参与观察活动，通过观察，体验站在不同的位置观察物体看到的形状不一样，进一步激发学生学习数学的兴趣，初步发展空间观念。 教学重点 学会正确的观察物体的方法及运用知识的能力 教学难点 让学生体验生活中处处有数学，增强学习和应用数学的兴趣和信心。 教学方法 讨论研究，独立探索，交流合作 教具准备 五颜六色的长方体、正方体等模型各10个、涂有三种不同颜色的特制纸箱实物1个、学校照片、多媒体课件。 教学流程（一）问题情景 　　（课件演示配音）在一个遥远的地方生活着一头非常美丽的大象，笑笑、淘气和机灵狗都想看看大象长什么样子，于是他们来到了大象生活的地方，看到了大象。回到家后他们向智慧老人介绍了大象。笑笑说：“大象是大大的眼睛，长长的鼻子，两个耳朵像蒲扇。”淘气说：“大象是两根柱子顶个门，门上有条摆来摆去的长鞭。” 机灵狗说：“大象是四根柱子上有一座墙壁。”智慧老人不解地问：“我听说，那里只生活着1头大象，你们怎么看到了3头大象呢？”他们三人一口同声地说：“只有1头大象呀！”这是怎么回事呢？（逐一呈现他们看到的图象，从而引入新知。） 　　（二）学习新知 　　1、体验从不同的角度观察同一物体，看到的形状是不同的。 　　（1）下面我们以小组为单位，每人选择一个位置坐好来看你前面的纸箱，互相说一说你坐在什么位置看到的箱子面是什么颜色的。（学生活动） 　　（2）汇报。 　　（3）同学们观察得很仔细，如果不停地交换位置观察，你从中发现了什么？小组内讨论一下。（从不同角度观察同一物体，看到的形状是不同的。） 　　（4）考眼力：淘气看到大家学得这么棒，有些不服气，想考考你们的眼力，接受挑战吗？ 　　看谁能快速的找出第几幅图是谁看到的。（见课本第26页“连一连”） 　　2、体验站在不同的位置看物体，最多只能看到三个面。 　　（1）通过观察活动，同学们已经发现站在不同的位置看纸箱，所有的形状是不一样的。请你猜一猜看，站在不同的位置最多能看到纸箱的几个面？ 　　（2）我们以小组来活动，验证一下刚才我们猜测的看到纸箱的几个面是否正确？（学生活动） 　　（3）汇报。你站在什么位置？看到几个面？为什么？（A、一个面……B、两个面……C、三个面……） 　　（4）亲自体验：请你走到角的位置看一看，是不是能看到物体的三个面。（学生活动） 　　3、认一认：正面、侧面和上面。 （1）自学长方体的正面、侧面和上面。 　　（课件：笑笑配音）其实呀，同学们你们知道吗？长方体的每个面都有自己的名字。答案就在书上的第26页，但是我没有看懂，聪明的小朋友们，你可以教教我吗？你们现在看到的（绿颜色）的面（正面），你知道叫什么吗？依次揭示上面和侧面。（这个呢） 　　（2）变换摆放长方体的位置，分别指出它的正面、侧面、上面。 　　（3）课件出示长方体纸箱：同桌互相说一说，你现在看到的长方体的正面、上面和侧面分别是什么颜色的？ 　　（三）应用与扩展。 　　1、游戏一： 　　同学们观察得可真仔细。智慧老人送给大家一个小礼物，快去看看吧！请以小组为单位从纸箱中任意摸出一个物体，只要你能指出这个物体的正面、上面和侧面，这个礼物就归你了。听明白了吗？（学生活动） 　　2、游戏二： 　　五颜六色的长方体多漂亮呀，喜欢吗？ 　　下面，我们就用手中五颜六色的长方体玩一个猜颜色的游戏。（如：你的正面是红色，上面是绿色，你猜，下面是什么颜色？） 　　3、游戏三： 　　机灵狗、笑笑、淘气看到的礼物各是什么形状的？教科书第29页第3题。 　　4、游戏四： 　　猜猜看（出示美丽的学校照片）：判断是从正面、侧面还是上面拍摄的。 　　5、游戏五： 　　小小摄影师：看到别人拍的照片如此漂亮，你是不是也想拍照片？老师来做个照片中的人物，你来当个小小摄影师如何？不过我有个要求：我想要一张我侧面的照片，那你应该站在什么位置拍摄？要我的背景呢？…… 　　（四）小结。 　　这节课上到这里，就要结束了，谁能说说你有哪些收获呢？ 　 个体教学方案 一、 创设情境，激发兴趣 　　今天是小红生日，妈妈带她到公园照相，她可高兴了，可是她看到照片后却不高兴了。你们想知道为什么吗？（这些照片为什么没有照到小红的脸呢？） 　　你能帮她解答吗？ 　　说得真不错！因为人或物体都有各个不同的面，要拍到或者观察某一面，就要找好位置才行。 　　今天，我们一起来探讨怎样观察物体。（出示课