形式逻辑教学安排学科特点： 四多一低 教学要求： 加强操...课件.ppt

三、性质判断的种类及其表达形式 性质判断按“质”分：可分为肯定判断和否定判断两种； 按“量”分：可分为全称、特称、单称三种。 单称判断都作全称判断处理，因此，性质判断有四类。 1、全称肯定判断—— 所有S是P； SAP； A 2、全称否定判断—— 所有S不是P； SEP； E 3、特称肯定判断—— 有的S是P； SIP； I 4、特称否定判断—— 有的S不是P； SOP； O . 四、性质判断组成部分的省略情况有两种： 1、肯定判断的联项有时可省略 2、全称判断的量项有时可省略 记分作业十、十一 练习二（ 一） . 五、同一素材的性质判断间的真假情况 “同一素材”的判断，是指主项和谓项相同的判断。 同一素材性质判断之间，存在着一种对当关系：可用逻辑方阵表示。 . 1、A与E之间的反对关系——不可同真可同假 即一个为真，另一个必假；一个为假时，另一个真假不定。 A E 结论：若A真，E则必假； 若E真，A则必假。 若A假，E则真假不定； 若E假，A也真假不定。 . 2、I与O之间的下反对关系——不可同假可同真 若I真，O则真假不定；若O真，I则真假不定； 若I假； O则必真；若O假， I则若真， 3、A与O；E与I之间的矛盾关系——不可同真，不可同假 4、A与I；E与O之间的差等关系： A E 全称真，特称必真；全称假，特称真假不定； 特称真，全称真假不定；特称假，全称必假 若A真，I则真；若A假，I则真假不定； 若E真，O则真；若E假，O则真假不定； 若I真；A则真假不定；若I假，A则必假； I O 若O真；E则真假不定；若O假， E则必假； 注：单称判断在对当关系中，不是反对关系，而是矛盾关系。 . 记分作业十二、十三 练习二（二、三 ） . 六、性质判断主项、谓项的周延性 1、什么是周延性 当性质判断主项或谓项的外延全部被断定，该判断的主项或谓项就是周延的；当性质判断主项或谓项的外延部分被断定，该判断的主项或谓项就是不周延的。 2、性质判断主项、谓项的周延情况 （1）全称判断的主项都周延，特称判断的主项都不周延； （2）肯定判断的谓项都不周延，否定判断的谓项都周延 记分作业：十四 练习二（一） （指出性质判断主项和谓项的周延情况） . 第三节：联言判断（复合判断） 一、联言判断的性质——即断定几种情况同时存在。 如：我们既要抓物质文明建设，也要抓精神文明建设。 （ P ） （ q ） 1、联言判断的组成部分： （1）若干个肢判断（联言肢）：即所断定的几种情况； （2）联结项（联结词）：“并且”、“既……也……”、 “不但……而且……”、“虽然……但是……”、 “又……又……” 等。 2、联言判断的逻辑形式：P并且q ； P∧q 记分作业十五 . 二、联言判断的省略形式 1、合主式 ——中国女排战胜了日本队，也战胜了美国队。 2、合谓式 ——青年人、中年人、老年人都应该努力学习文化知识。 3、合主谓式 ——绘画和摄影，既是造型艺术，又是瞬间艺术。 4、省略联结项 ——山清（并且）水秀。 三、联言判断的真假 当所有的联言肢都为真，该联言判断才为真；只要有一个联言肢为假，该联言判断必假。 记分作业十六、 练习二（四） . 第四节：选言判断（复合判断） 一、选言判断的性质： 即断定在几种可能的情况中，至少有一个肯定存在。 如：书中的错误，或 是原稿有错误，或是排版印刷有错误。 （ P ） （ q ） 选言判断的组成部分： 1、若干个肢判断（选言肢）：即所断定的几种情况； 2、联结项（联结词）： . 二、选言判断的种类 1、相容选言判断 （1）性质——即断定在几种可能的情况中，至少有一个存在（真），并且可以同时存