四下《小数加减法》教学设计.docxVIP

人教版四年级下册 《小数加减法》教学设计 横州镇中心学校（本校） 雷翠华 教学内容：人教版义务教育教科书四年级下册第72-73页。 教学目标： 1.经历小数加减法的探究过程，理解小数加、减法的算理，掌握小数加减法的计算方法，并能正确计算小数的加减法。 2.在经历观察、探讨等数学研究过程中培养主动探究的意识和认真计算的习惯。 教学重点：掌握小数加减法的计算方法，理解小数加减法的算理。 教学难点：位数不同的小数加减法的计算方法。 教学准备：多媒体课件、学习卡。 教学过程： 一、复习导入。 孩子们，在三年级的时候我们已经学过了一位小数加减法，下面雷老师来考考大家。（电脑出示抢答题） 大家对学过的知识掌握的真扎实。 4.孩子们，在生活当中，我们还会遇到多位小数加减法，今天我们就进一步来学习小数加减法。（板书课题：小数加减法）。 二、探究新知。 （一）教学例1 1.观察发现，提出问题。 用课件出现第71页主题图。引出小丽和小林。 学生根据小丽买书的信息提出数学问题。 可能会提出两个问题： 小丽买这两本书一共要花多少钱？ 《数学家故事》比《通话选》贵多少钱？ 2.探究小数位数相同的小数加减法的算法。 （1）学生自主解决这两个问题。 （2）指名两个学生到黑板板演，并借助这两道题讲清算法，理解算理。 a.让学生先说算法。孩子：你是怎样计算的？先算5+9，然后算算4+2，再算6+4。 b.结合书的价钱，利用元角分这几个单位帮助学生理解小数加减法的算理。 （让学生明白：小数点对齐后，就保证了相同数位对齐。因为只有相同计数单位的数才能直接相加。） 板书：小数点对齐 相同数位对齐 加法算式的微视频。 让学生模仿加法的计算方法和同桌说说减法算式的计算方法。然后再看着黑板的板书全班一起说减法的计算方法。 3.例1的巩固练习。（学习卡一） 12.53+7.46=19.99 15.32-4.52=10.80 （1）孩子独立完成。 （2）集体订正。 小结：当计算结果小数部分末尾有0的时候，可以根据小数的性质，把0去掉。这样就比较简洁了。 教学例2、3。 帮小林解决问题：（1）小林买这两本书一共要花多少钱？ （2）数学家的故事》比《神奇的大自然》便宜多少钱？ 1.学生独立完成。 2.教学小数位数不同的小数加减法。 小组交流：（1）列竖式时要注意什么？ （2）百分位上怎样相加减？ 汇报：解决第一个问题：列竖式时要注意什么？ （小数点对齐，相同数位对齐） 解决第二个问题： 6.45+8.3 百分位上是怎样相加的？（5+0） 8.3-6.45 百分位上是怎样相减的？（0-5） 跟雷老师的想法是一样的，请看：（播放减法计算方法微视频）。 总结：在计算小数加减法的时候，如果碰到像这种小数位数不同的情况，可以根据小数的性质添上0再计算。 3.例2巩固练习。 0.3+0.18=0.48 12-0.8=11.2 重点讲12-0.8 全课总结：孩子们，我们回顾一下这节课的学习内容，你认为计算小数加减法应该注意什么？ 三：巩固练习。（学习卡3） 四：谈收获：这节课你有什么收获？