角的初步认识--教案设计.docx

卡子镇中心小学“515‘四精’课堂”教案模板 授课时间 2018年10月16日 星期二 第2节 授课教师 熊左承 授课班级 二二班 学科 数学 课型 新课 教学课题 角的初步认识 教学目标 1、结合生活情景及操作活动，学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 2、结合生活情景能辨认角。 教学重点 学生初步认识角，知道角的各部分名称，初步学会用尺画角。 教学难点 初步学会用尺画角。 教学过程 精导（5分钟） 一、创设情景，引入新课 1、出示主题图：小朋友请你 观察这幅图，你了解到哪些信息？说给同桌听。 学生观察图，交流信息。 2、教师用线标出角。再仔细观察，你发现了什么？ 学生观察后全班交流。 3、这些都是角，今天我们就来认识角。板书：角的初步认识。 精讲（15分钟） 1、认识角。 （1）、出示剪刀、钟表、红领巾头等物品。请小朋友找找这些物品上的角，说说这些角有什么共同的特征？ 学生观察物品寻找角。 （2）、同桌交流。 （3）、全班汇报。教师画出角。问：你能给角的各部分取个名称吗？ 在学生给角取的名称中归纳得出角的名称。一个顶点和两条边。 （4）、下面的图形，哪些是角？哪些不是角？ （5）、和你的同桌说一说你周围的哪些地方有角呢？ 学生寻找生活中的角，并指出角的顶点与边。 2、制作角。 （1）、教师：刚才我们认识了角，你们想不想自己动手制作一个角？ 思考一下，你可以通过哪些方法制作出一个角？ 学生独立思考制作角。 （2）、把你制作的角在小组内展示，并说说你是怎样做的。教师巡视、指导。 学生小组内展示角，交流制作过程。 （3）、全班交流。谁来向全班小朋友展示你制作的角，并指出角的顶点和边。 （4）、教师演示将角的两条边叉开、收拢。问：你发现了什么？说给小组的同学听一听。 教师引导学生思考角的大小与什么有关？与什么无关？（通过PPT演示角的大小与什么有关） 3、画角。 （1）、我们已经认识了角也制作了角，现在我们来画角。你认为角该怎么画？ （2）、教师示范画角，并说明：先画一个顶点，再从这个顶点向不同的方向画两条线，就画成了一个角。（通过PPT演示画角的方法） （3）、学生练习画角。 请小朋友在练习本上画角，画好后与同桌说说你是怎么画的，画角的时候要注意什么？ 总结画角的方法。 [设计意图]：通过寻找生活中的物品抽取出数学中所要研究的角；认识角的各部分名称。通过制作角的活动使学生初步感知角的大小与角的两边叉开程度有关系，而与角的边的长短无关。 精练（15分钟） 数数每个图形中有几个角： 考一考： 填空 判断 剪剪看，看谁的手巧？ 板 书 设 计 精评（5分钟） 教学反思