七年级生物上册2.3.4《微生物在生物圈中的作用》导学案2（无解答）新济南版.docVIP

PAGE PAGE 1 微生物在生物圈中的作用 教 学 内 容 第四节 微生物在生物圈中的作用 教 学 目 标 1.说出细菌、真菌在生物圈的碳循环和氮循环中的作用。 2.关注生物圈中的细菌和真菌。 3.通过学生的课外探究活动和收集相关的资料，培养学生的探究能力和团队协作的精神、收集和处理信息的能力；通过让学生课堂发言，提高学生语言表达和信息交流、归纳总结的能力。 4.增强学生对社会事件的关注，学会辩证地分析事情、看待问题。 重难点 教学重点 微生物在生物圈中的作用。 教学难点 微生物的代谢方式及其在生物圈中的作用。 教 具 准 备 教学 过程 师 生 活 动 批 注 自主 质疑 1.生物圈中的碳能周而复始地进行循环，主要归功于生物圈中的一些营腐生生活的 ，它们可将动植物尸体、粪便中的 分解成 、水和 等，归还到大自然中，被 再利用来制造 。 2.“庄稼一枝花，全靠肥当家”。 _________是影响植物生长的重要肥料之一。 3.固氮作用：微生物能把空气中植物不能 吸收利用的 固定下来，转变成可以被植物利用的 。 3.固氮微生物：具有 作用的微生物，如 。 合作 学习 1.参照课本P119图2.3－16，回答下列问题： （1）绿色植物生活所需要的二氧化碳、水、无机盐等物质来自何处？ （2）各类生物生活所需要的氧气来自哪里？ （3）各种生物与环境之间的关系是怎样的？ （4）大气中的二氧化碳和氧之所以能够维持平衡，你认为与哪些生物体的哪些生理作用有关？ （5）在这些生理作用中的过程中，碳的存在形式发生了怎样的变化？ （6）腐生的细菌、真菌在生物圈中扮演着一个怎样的角色？对生物圈中的碳循环起什么作用？ 2.参照课本P120图2.3－17，完成下列问题： （1）“氮”在大气中是以氮气的形式存在的，动植物体都不能直接利用氮气合成蛋白质，氮气怎样才能转变成植物可以直接吸收利用的氮肥？ （2）动植物的遗体中含有大量的蛋白质，这些蛋白质中的氮又是如何转变成植物可以吸收利用的氮呢？ （3）土壤中的含氮化合物中的氮去向如何？ 交流 展示 1.种植大豆、花生等豆科植物时，不需要施加氮肥的原因是（ ） A.植物根中有根瘤菌 B.植物的根可以制造氮肥 C.空气中有氮气 D.土壤中有较多的氮肥 2.下列选项中，对自然界的物质循环起重要作用的是（ ） A.寄生菌类 B.光合细菌 C.腐生菌类 D.有荚膜的细菌 3.在农业生产中，人们常常通过种植豆科植物来提高土壤肥力，因为豆科植物的根中有（ ） A.根瘤菌 B.乳酸菌 C.白僵菌 D.放线菌 4.把一条小鱼埋在树根周围的土壤中，过一段时间后，小鱼不见了，其根本原因是（ ） A.被树根吸收了 B.溶解于土壤溶液中 C.被细菌、真菌分解了 D.被动物吃掉了 5.据图回答： 从右图可以看出，腐生的细菌和真菌对自然界的________有重要作用，它们可以把________________________分解为_________________，后者能被绿色植物吸收。植物吸收空气中的__________，利用太阳光能进行光合作用，制造_________，为生物圈中其他生物提供_______和_______。 拓展 延伸 “落红不是无情物，化作春泥更护花。”试从生物学角度分析“落红——春泥——护花”的全过程。 腐生生活的细菌、真菌把植物的“落红”分解成二氧化碳、水、无机盐，变成“春泥”被“花”吸收利用，这说明了细菌、真菌在生物圈中的物质循环起着重要作用。