数学人教版九年级下册26.1.1 反比例函数.docxVIP

第二十六章 反比例函数 26.1 反比例函数 26.1.1 反比例函数 新疆生产建设兵团第五师九十团学校 朱群升 一、学习目标 1.理解并掌握反比例函数的概念. 2.能判断一个给定的函数是否为反比例函数，并会用待定系数法求反比例函数解析式. 3.能根据实际问题中的条件确定反比例函数的解析式，体会函数在解决实际问题中的作用. 二、教学重点和难点 1.重点：理解反比例函数的概念. 2.难点：用待定系数法求反比例函数解析式. 三、学法指导 自主、合作、探究 教 学 互 动 设 计 方法 导引 一、自主学习： （一）复习巩固 1.小学里我们知道：如果两个变量x、y满足xy=k(k为常数，k≠0)，那么x、y就成为反比例关系.例如，速度v、时间t与路程s之间满足vt=s，如果路程s一定，那么速度v与时间t就成反比例关系. 2.一般地，在某一变化过程有两个变量x和y，如果对于变量x的每一个值，变量y都有唯一确定的值与其对应，那么我们就把x称成为自变量，y是x的函数. 3.一次函数的解析式是：y=kx+b （k、b是常数，k≠ 0；当 b=0 时，称为正比例函数. 4.一条直线经过点（2，3）、（4，7），求该直线的解析式. （以上这种求函数解析式的方法叫： 待定系数法 ） （二）自主探究 提出问题（课本P2）：下列问题中，变量间的对应关系可用怎样的函数关系式表示？ （1）京沪线铁路全程为1463km，某次列车的平均速度v（单位:km/h）随此次列车的全程运行时间t（单位:h）的变化而变化； （2）某住宅小区要种植一块面积为1000m2的矩形草坪，草坪的长y（单位:m）随宽x（单位:m）的变化而变化； （3）已知北京市的总面积为1.68×104平方千米，人均占有土地面积S（单位：平方千米/人）随全市人口n（单位:人）的变化而变化. 　 1.上面问题中，自变量与函数分别是什么？三个问题的函数表达式分别是什么？ （1） （2） （3）　 2.这三个函数关系式可以叫正比例函数吗？可以叫一次函数吗？ （三）归纳总结： 1.三个函数表达式：v=、、S＝有什么共同特征？你能用一个一般形式来表示吗？ 解：都是y=的形式，其中k是常数,k≠0. 2.类比一次函数的概念给上述新的函数下一个恰当的定义. 形如y=(k是常数，k≠0)的函数称为反比例函数，其中x是自变量，y是函数.自变量x的取值范围是不等于0的一切实数. 注：y=，y=kx-1，xy=k是反比例函数的三种表现形式.其中k是常数，k≠0. 3.对于函数关系式，完成下表： 　 10 20 30 40 50 80 100 　当越来越大时怎样变化？这说明与具备怎样的关系？ 讨论： 　 1.反比例函数中自变量在分式的什么位置？自变量的取值范围是什么？ 　 2.你能再举出两个反比例函数关系的实例吗？写出函数表达式，与同伴进行交流。 （四）自我尝试： 下列哪些式子表示是关于的反比例函数？每一个反比例函数中相应的值是多少？ , ⑵, ⑶, ⑷, ⑸, ⑹ , ⑺. 变式训练 1.关系式xy+4=0中y是x的反比例函数吗?若是，比例系数k等于多少？若不是请说明理由. 2.在下列函数中，y是x的反比例函数的是（ ） A. B. C. D. 3.已知函数是正比例函数,则 m = 已知函数是反比例函数,则 m = 例1：（课本P3 例1）已知是的反比例函数，当时， ⑴写出与的函数关系式； (2)求当时，的值. 分析：因为y是x的反比例函数，所以设y=，再把x=2和y=6代入上式就可求出常数k的值. 解：(1)设y=，因为当x=2时y=6，则有 6=.解得：k=12, ∴y=. (2)把x=4代入y=，得y==3. 跟踪训练 1、已知y是x的反比例函数，并且当x=3时，y=-8。 （1）写出y与x之间的函数关系式。 （2）求y=2时x的值。 2、y是x的反比例函数，下表给出了x与y的一些值： x -2 -1 1 3 y 2 -1 （1）写出这个反比例函数的表达式； （2）根据函数表达式完成上表。 二、课堂检测： 1.若y是x-1的反比例函数，则x的取值范围是 ． 2.若y=是y关于x的反比例函数关系式，则n是 ．