二上园地四看图写话《观猴》.docxVIP

“看图写话” 观猴教学设计 巍山镇校 赵英伟 教材：人教版实验教材二年级上册《语文园地四》“我会写”看图写几句话（图画大意：老师带着学生在动物园观猴。） 一、教学目标 1、通过引导学生细致地观察图画，鼓励学生按“四素句——时间、地点、人物、事情”的基本要求写几句完整、连贯的话。 2、引导学生养成“开头空两格，标点符号独立占格”等基本的写话习惯。 3、在写话的学习过程中激发学生主动观察，乐于表达的欲望。初步培植生勇于个性表达的心态。 二、教学过程： （一）创设情境，导入新课。 师：秋高气爽的日子，最适合去秋游了！今天赵老师要带大家去秋游，你高兴吗? 请大家闭上眼睛,我们一起坐上了汽车,“嘀嘀——”汽车开动了，大家坐稳喽，我们出发了！看啊，天上有一群南飞的大雁！啊，窗外漫山遍野的枫叶,火红火红的，像着了火似的。不一会儿,我们就到了目的地。请大家睁开眼睛吧！(学生睁眼) 出示画面观察:看，我们来到了哪儿？(说完整的话：我们来到了动物园的猴山。) （二）观察画面，看图说话。 1、初步看图整体说。(对画面内容有一个整体了解) (1)认真看图，你从画面上看到了什么？（猴子，小朋友……） (2)你能试着用 “ 什么时候 谁 来到 什么地方 干什么 ”这个句式说清楚图画的内容吗？ （指名说） 2、 局部观察重点说。 (1)再看图，画面上最吸引我们的是什么？ 师：我们就来仔细观察这些猴子，比一比，谁的眼睛亮，看清楚画面上的小猴子都在干什么？看的时候，我们要有顺序地观察。可以从上到下，也可以从左往右。（板书：有顺序） (2)引导学生按“有的小猴子在（ ）。”的句式逐一说画面的内容。（ 相机点评，引导学生关注动作、神态，发挥联想，个性表达。） (3)师：小朋友的眼睛真亮！小猴子在干什么被我们看得清清楚楚！这么多可爱的猴子我都想说一说，怎么办呢？用什么词把它们都连起来说一说呢？ 引导学生按“小猴子真有趣！有的（ ），有的（ ），还有的（ ）。”的句式连贯说说画面内容。 a师：先让大家在四人小组里练习练习。等一下在全班交流！(学生四人小组自由说。) b指名全班交流，其他同学注意倾听，有没有说完整，说清楚。（评价，大力表扬个性表达的同学。） （4）参观结束，说说你的感受。你觉得动物园的猴子怎么样？ 师：是啊！这些猴子真有趣，真顽皮，真可爱！你们看，观猴的人一个个看得入了神，有的拍手，有的踮着脚，还有的叫着喊着，可开心啦！ 师：下面，我们把图画上的故事连起来说一说，比一比谁的小嘴最棒！ （5）整体连贯地说。 （三）看图写话，提示规范。 过渡：老师发现，我们班的小朋友不但有双明亮的小眼睛，还有张能说会道的小嘴巴。厉害厉害！如果把刚才说的精彩的内容写下来，那就可以去我们的班刊、校刊投稿啦！想不想写下来？ 1、师：写话前，你有什么要提醒大家的？ 提示写话规范：(出示格子)开头空两格。标点符号独立占格。 2、学生自由写话。（学生写，教师巡视指导） 3、写好的小朋友先有声有色地读给自己听。等一下，请你展示给大家看。 （四）全班评议，交流作品。 1、指名几位写得好的展示交流，点评：好在哪里？（大张旗鼓地表扬表达规范或有个性表达的学生，当场发放录稿通知。各自收录在“精华版”、“大众版”、“亮点版”） 2、师：文章不厌百回改！请大家认真修改自己写的话，争取把自己最满意的作品发表出来！ 组织学生自己修改自己写的话。 （五）总结激励，鼓动投稿。 小朋友们，写话很简单！投稿很容易！写得好的可以在精华版发表！有进步的可以发表在大众版！写话中有一、两句精彩的同样能发表！欢迎大家积极投稿！谢谢！