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心理健康教育案例 篇一：五年级学生心理健康教育案例 20083 小学生心理健康教育案例 大兴农场学校 杨彩云 张兴宇是一个我们班男孩中个子最小但最淘气的孩子，他很小妈妈就离婚，是奶奶把他抚养成人。由于叔叔没孩子，所以他成了宝贝。从小惯吃惯喝，学习方面却管不了，久而久之孩子毛病多了，在于同学的交往过程中大状、小状总少不了。不是排队上楼给同学使绊子，就是把同学骂了……作业不写是长事，现在竟发展到有时上网巴或上同学家夜不归宿，闹得亲戚全出动找他，没办法年迈的奶奶只好给他买个电脑才稳住他。在教他的两年时间里，几乎每个星期都要搞出一些这样那样的状况。本来很聪明，能力很强，但是做事很不认真，学习成绩直线下滑。对他的教育，老师、家长都感觉到有些不知所措，成了一个问题孩子 心理分析 孩子淘气是很正常的，但是一旦做事不顾后果经常闯祸，把家长、老师的教育、教导置之脑后，就不能单纯的考虑、认定是淘气的原因了。从心理学角度分析：这是缺乏自制力的表现。其实，自制力是指善于掌握和支配自己行为的能力，表现在意志行动的全过程中。在采取决定时，自制力表现在能够按照周密的思考，作出合理的决策，不为环境中各种诱因所左右；在执行决定时，能够克服各种内外干扰，把决定贯彻执行到底。案例中的张兴宇之所以这样，说明他的自制力很差。因此，从小培养自制力是很重要的。 辅导对策 自制力需要从点点滴滴的小事中培养。首先要让孩子懂得于是三思，可谓瞻前顾后，先想是否应该做，再想怎么做；其次是要给孩子选折的空间，老师、父母一味包办就会剥夺孩子的选择的机会。 我采用了这样的教育方法 与家长联系，从家庭、学校两方面入手，从生活小事、学习、与同学的交往等多层面进行辅导，并制定了一些现实可行的教育方法，家、校结合，对其进行教育、引导。 1．协议法。在某些方面与孩子达成协议。例如，精彩的电视节目无论对大人还是小孩都有很大的吸引力，有的家庭有边吃饭边看电视的习惯，而小孩的注意分配能力差，看着电视，却影响了吃饭。为了让孩子好好吃饭，改变边吃饭边看电视的习惯，家庭成员可以达成协议：只有吃饱饭才能看电视。又如，知道孩子有上街时经常吵着买东西的毛病，在带他上街前，可以约法三章：今天上街除了买什么外，其他的东西不能买。孩子要遵守这些协议，就得学会控制自己，慢慢地提高自制力。 2．比赛法。创造孩子之间、与家长之间的比赛提高自制力。比如，要培养孩子控制自己不乱买东西，可以带两个或多个孩子一起上街，上街前提出要求，上街后谁闹着买东西的就惩罚，不闹的给予奖励。 3．反问法。小学生往往看到同伴有某样东西时，会产生自己也想有或把别人的东西拿走的想法。其实他们的理由很简单──别人有的，我理所当然也应该有。此时，只要按照孩子的逻辑思路问他：你有的东西，某某有吗?这种反问法，能使他们意识到，一个人不可能拥有所有的东西，所以能给自己的意识一个信号──要自我控制。 4．判断评价法。当见到其他孩子无自控行为时，让他判别那样做是否正确，也可以通过讲故事的方法，让他明白，只有控制自己的不良行为，才是好的学生。经过这样的判别，可以增强孩子的自控意识。当他表现出自我控制力的时候，要及时给予表扬，如：当与同学产生争执的时候，他控制住了自己，一定鼓励表扬。这有利于强化自我控制意识，使孩子们逐步养成自我控制的好习惯。 初步效果 张兴宇已经认识到自己的错误，平时不完成作业及违反纪律现象比以前少多了，那天下午放学还把捡到的5角钱交到我这里。现在，可见经常能看到他主动帮同学们摆桌椅、擦地板……在他的眼 神里多了一份真诚、一分坦然……少了一些违纪行为……让每一艘生命之舟都能安全渡过人生的惊涛骇浪 2011年10月 篇二：六年级心理健康教育案例分析 心理健康教育 典型案例分析 猴桥镇中心小学 马连叶 心理健康教育典型案例分析班上有男同学经常发生打架之事，同学们有苦难言，我也是头痛至极，俗话说老虎也有打顿的时候，老师课间注意不到时，就会发生或大或小的事，究竟是何种原因，引起了我分析学生的状况。到底心理作怪？还是什么原因？ 案例: 基本情况：杨某，男，六（2）班学生。父母老来得子，对他的的教育是溺爱有加，学习上对他的关心和督促较少。 个性特征： 1、极端厌学。上课什么也不学，玩东西，左右乱转，要么坐着发呆，要么只管自己做小动作。当老师不注意时不是把这个学生踢一下，就是把那个同学打一下，同学们是怨声载道。 2、不愿完成作业。要么不会，要么不愿写。 3、没有朋友，同学们都不愿跟他玩，谁也不愿跟他坐同桌。结交的都是一些调皮的学生。 4、情绪变化无常。时而特别兴奋，大声尖叫，时而郁郁寡欢，独自一个人呆在角落里。 5、行为懒散，做事拖拉。写字很慢。 以上是我对该生的一些了解，学生的自身的缺点和出现的问题很多，在诸多的缺点和问题中，以欺负小同学、女同学尤为突出，这也