高中生‘全人发展’的性教育介入研究—以‘生活技能’为主.PDFVIP

台灣性學學刊2011 年 4 月 第十七卷 第一期 第21-38 頁 高中生「全人發展」的性教育介入研究— 以「生活技能」為主 1 2 2 高松景 晏涵文 劉潔心 ＊2010/09/06 投稿 2011/03/20 接受 本研究是發展高中學生性教育介入計畫並評價其成效。研究採不相等準實驗組設計，選 取高中實驗組（111 人）及對照組（99 人）各一所為研究對象。介入是每週二小時，連續七 週。對照組是學校原本教學與活動。前測是教學介入前，後測是介入結束後，後後測是介入 後八週。評量包括教育成效評量及過程評量；成效評量是採自編結構式問卷，包含性覺察度、 性知識、性行為態度、主觀規範、延後性行為發生及使用保險套的性健康行為意向、拒絕婚 前性行為自我效能、兩性交往生活技巧等之改變情形，統計分析採雙因子重複量數共變數分 析。過程評量是採檔案評量及學生焦點團體等方式。 研究結果顯示：1.性教育介入在各項指標有立即效果；2.介入後八週，介入在性覺察度、 性知識、性行為態度、拒絕性行為自我效能、兩性交往生活技巧及性健康行為意向有延宕效 果；3.實驗組學生認為教學對全人的性、人性、人生價值觀及愛等概念更加清楚；4.九成以 上學生對此教學感到滿意，且認為值得推展。 關鍵字：生活技能、「全人發展」的性教育理念、性價值觀 1. 臺北巿立北政國中校長 2. 國立台灣師範大學健康促進暨衛生教育系教授 通訊作者：晏涵文 地 址：臺北巿大安區和平東路一段 162號 台灣師範大學健康促進暨衛生教育系 電 話： 02-7734-1752 21 台灣性學學刊 第十七卷 第一期 前 言 心理社會因素，所發展出來的第二代課程， 不只重視生殖生理知識，更強調態度與價值 臺灣地區 2000 年 15-19 歲青少年從事 澄清、具有做決定的判斷能力，同時藉由溝 婚前性行為比率有 12.15﹪，以及性行為時 通能力的訓練，以預防青少年未婚懷孕。 未取保護措施的不安全性行為比率有 30.5 Dawson （1986 ）對第二代性教育課程的評 ﹪，有逐年增加現象（林惠生，2000 ），因 價指出：第二代性教育對於降低發生性行為 此造成 2002 年 15-19 歲未成年少女千分之 與第一代一樣並沒有影響，然而 Furstenberg 12.95 亞洲第一的高生育率（內政部統計處 對第二代的介入效果則指是可延 等（ 1985 ） 網站，2003 ）；有68﹪的懷孕少女是以「墮 緩性行為的發生。對此Ｋirby （1992 ）提出 胎」方式處理（林惠生，2000 ），以及至2009 解釋的論點是：第二代性教育課程若沒有強 年底台灣愛滋病感染者有 18,378 人，其中 調一個共同的價值（例如強調延後性行為發 37.4﹪的感染者是發生在 10-29 年齡層，感 生的價值），則其成效就不佳。 染者有年輕化的現象（行政院衛生署疾病管 第三代性教育課程是反對第一代的「無 制局網站，2009 ）。為預防青少年懷孕、墮 價值」（value free ）、第二代的「價值中立」 胎、感染愛滋病及其它性病，以維護青少年 （value neutrality ），且基於對維護傳統道德 的性健康，學校性教育的實施被認為是最有