小学数学人教2011课标版一年级《前后》教学设计.docVIP

第二单元 位置 【第一课时】上下、前后 汪满田教学点：柯海斌 一、 教学目标 1.使学生初步了解上下、前后的基本含义，会用上下、前后描述物体的相对位置。 2.使学生形成辨别一定空间方位的能力，培养学生观察能力和语言表达能力。 3.使学生感受数学与现实生活的密切联系。 二、教学重点 体会上下、前后方位名词，会用方位名词说出物体的位置。 三、教学难点 体会上下、前后的相对性。 四、教学具准备 课件、水彩笔、图画纸。 五、教学过程 （一）情境导入 1.观看录像。 录像1.红、绿、蓝三个盒子的上下位置关系介绍。 录像2.三名学生的前后位置关系介绍。 2.提问：谁来像录像中的同学一样，说一说三个盒子的上、下位置？谁来像录像中的同学一样，说一说三名同学的前、后位置？ 3.导入：今天我们就一起来认识上下和前后的位置关系。 （二）探究新知 1.认识上下。 （1）看一看、说一说。 【观看：大树和小动物的动画】 提出问题：说一说画面中的小动物谁在谁的上面？谁在谁的下面？ 学生看后回答。 教师提问：为什么小松鼠既在上面又在下面？ 学生回答。 教师说明：小松鼠在下兔子的上面，在小鸟的下面，所以说上、下是相对来说的。 （2）比一比、说一说。 【观看：长江大桥的动画】 提出问题：你看到了什么？ 说一说汽车、火车、轮船的上下位置关系？ 火车在汽车的哪儿？在轮船的哪儿