初中生物知识总结最好最简人教版.docVIP

第一单元 生物和生物圈 第一章 认识生物 第一节 生物的特征 1．生物能生长和繁殖。 2．生物的生活需要营养物质。 3．生物能排出体内产生的废物。 4．生物能进行呼吸。 5．生物具有遗传和变异。 6．生物能对外界刺激作出反应。 7．除病毒外，生物都是由细胞构成的。 调查我们身边的生物 一．调查：调查法是科学研究的基本方法之一，调查时要明确调查目的和对象，制定合理的调查方案。 调查过程中要如实记录，注意安全，不能随意损伤动植物，不能破坏生物的生活环境。调查分为普查（全员调查）和抽样调查（当调查范围过大时，就选取一部分调查对象作为样本） 对调查到的生物进行分类 1．按形态结构分：动物、植物、其它生物 2．按生活环境分：水生生物、陆生生物 3．按用途分：家禽、家畜、作物、宠物 第二章 了解生物圈 第一节 生物与环境的关系 一．生态因素：环境中影响生物生活或分布的因素，包括生物因素和非生物因素。其中，生物因素主要指影响某种生物生活的其他生物；非生物因素主要指空气、温度、湿度、土壤、光、水等。 二．生物因素对生物的影响 1．捕食关系（如猫和老鼠的关系） 2．竞争关系（如田间的农作物和杂草的关系） 3．合作关系（如豆科植物与根瘤菌之间的关系）。 4．寄生关系（如蛔虫寄生在人的小肠内） 三．非生物因素对生物的影响 比如：水影响生物的生存和分布、光影响植物的光合作用等。 四．生物对环境的适应和影响（P17） 在自然界中，生物受到环境中各种因素的影响，因此，生物必须要适应环境才能生存下去，以此同时，生物的生活也不断的影响和改变着环境。比如： 1．骆驼生活在缺水的沙漠中，尿液非常少，体温要达到46℃才会出汗，能适应缺水环境。 2．海豹生活在寒冷的海域中，它们的皮下脂肪很厚，具有很好的保温作用，能适应环寒冷境。 3．骆驼刺（一种植物）生活在荒漠中，它们的根系很发达，可以伸到地下很深处吸收水分。 4．蚯蚓生活在土壤中，可以松土、改善土壤肥力和氧气含量，这也就影响和改变了土壤环境。 五．探究光对鼠妇分布的影响(P14) 1．探究的一般过程：提出问题→作出假设→制定计划→实施计划→得出结论→表达与交流。 2．方法和步骤 ◇提出问题：光会影响鼠妇的分布吗？ ◇作出假设：光会影响鼠妇的分布。 ◇制定计划：在一个长方形的纸盒里铺上一层湿土，在里面放上10只鼠妇，一半用玻璃板盖上，另一半用硬纸板盖上，观察鼠妇的活动。 ◇实施计划：按照制定好的计划进行实际实验，实验现象显示，长方形盒子里面的鼠妇大多数或全部都爬到了盖纸板（黑暗）的一侧。 ◇得出结论：光会影响鼠妇的生活。 ◇表达和交流。 3．探究实验注意事项 ◇要设置对照组（每种条件都适宜的一组） ◇设置对照组时要遵循单一变量原则（除实验变量外，其他条件都要和对照组相同） ◇题目要探究的是什么，变量就是什么。 ◇避免产生偶然性（要用10只鼠妇，而不能只用一只） ◇做实验用的鼠妇喜欢生活在阴暗潮湿的地方。 ◇做完实验后要将鼠妇放归自然。 第二节 生物与环境组成生态系统 一．生态系统：在一定地域内，生物与环境所形成的统一整体。生态系统具有一定的自动调节能力，但这种能力是有限的，如果外界干扰超过了限度，生态系统就会被破坏。 二．生态系统的组成： 生产者：植物 生物部分 消费者：动物 生态系统 分解者：细菌、真菌 非生物部分：阳光、空气、温度、水等。 三．食物链和食物网 1．食物链：在生态系统中，各生物之间由于吃与被吃的关系形成的链状结构。 2．食物网：很多条食物链彼此交错连接，形成的网状结构。 3．食物链的书写： ◇食物链的开头必须是生产者（植物），之后的生物必须是消费者（动物），中间用箭头连接。 ◇食物链中不能有分解者和非生物。 ◇食物链中的箭头必须指向右边。 ◇有毒物质（如DDT、农药等）随着食物链不断积累（富集），营养物质则逐级递减。（P23） 第三节 生物圈是最大的生态系统 一．生物圈：地球上所有的生物及其环境的总和。 二．生物圈的范围：大气圈的底部，水圈的大部和岩石圈的表面（以海平面为标准，上达10千米的高处，下达10千米的深处，这个厚度为20千米的圈层） 1．大气圈：成分——N2、O2、CO2、H2O等。生物有：会飞的鸟类和昆虫、细菌等微小生物。 2．水圈：海洋和江河湖泊等，几乎到处都有生物，但绝大多数生活在水面下150米以内的水层中。 3．岩石圈：大多覆盖土壤，少部分是裸露的岩石，是一切陆生生物的立足