全球气候变化教学设计.doc

PAGE PAGE 6 《全球气候变化》教学设计 人教版《必修1》 2.4节 四川绵阳南山中学实验学校　蒋李军 课程标准： 根椐有关资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 教学目标： 1、知识和能力： ⑴ 根据图表，归纳不同时间尺度全球气候变化的规律。 ⑵ 阅读图表资料，了解近百年来全球气候变暖的趋势 ⑶ 根据资料，说明全球气候变化对人类活动的影响。 2．过程与方法： ⑴ 通过阅读图2.28、图2.29，归纳不同时间尺度全球气候变化的周期和规律，培养读图、析图能力。 ⑵ 学会通过多种途径收集有关资料，提高资料整理分析的能力，并以小组合作的形式开展讨论和研究。 3．情感、态度与价值观： ⑴ 培养学生科学研究的方法和态度 ⑵ 渗透环境教育和情感教育，使学生关注环境问题，培养具有人文关怀和国际视野的人。 ⑶ 培养学生辩证分析问题的能力。? 教材分析 1、教材的顺序是： ⑴ 以图文结合的方式呈现出不同时间尺度下全球气候在不断变化之中。以阅读的形式解释区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多。 ⑵ 图文结合案例说明全球气候变化的可能影响。以“活动”的形式预测其它可能影响。 ⑶ 以角色模拟的形式说出人们对气候变化的适应对策。?以“活动”的形式分析大气中二氧化碳浓度增加的原因和解决的办法。 2、教学顺序，先由全球气候变化对地理环境和人类活动的影响的例子来设置悬念，激发学生认识的欲望，探究引起全球气候变暖的自然原因和人为原因，推测其可能影响，最后寻找解决措施。 教学重点、难点： 全球气候变化的原因、影响及对策。 教学方法：启发式讲授法、讨论法、问题探究法 课时安排：1课时 教学过程： ? 教学 环节 教学过程 学生活动 设计意图 导入新课 设置情景：有一部电影，对全球变暖的后果做了大胆的假设，它就是《后天》。 【播放电影《后天》片段：电影刚开始南极冰盖断裂的片段】 思考： 这段影片反映了什么现象？ ? 观看视频，思考问题。回答：全球变暖 通过创设情景，激起学生对本堂课的兴趣，同时又引入正课。 一、全球气候在不断的变化之中 请同学们阅读教材P46—P47《全球气候在不断变化之中部分》，并结合，图2.29思考 1、气候变化主要表现是什么？ 2、气候变化按时间尺度不同，可以划分为几种类型？ 3、各种不同尺度气候变化的概念分别是什么？ 4、近百年来全球气候变化的显著特点是什么？ 5、在哪些时段，全球气温有明显的上升？ 全球气候的长期演变 全球气候的长期演变 近百年来全球年平均气温的变化 近百年来全球年平均气温的变化 【板书】 一、全球气候在不断变化之中 1、概念、表现、分类 2、显著特点：气温升高 3、区域性气候的变化要比全球性气候变化复杂得多 读教材相关知识，找出问题答案。 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 读图并根据坐标说出气温变化的趋势。 了解气候变化的概念 ? ? ? ? ? 了解气候变化的特点 ? ? 掌握统计图表阅读的方法 二、全球气候变化的原因 大气中二氧化碳浓度的增加 大气中二氧化碳浓度的增加 ? 【小组讨论】 阅读教材P47，据图2.29-2.30讨论： 1、近百年来全球气温变化的特点是什么？ 2、全球气温变化与大气中CO2含量变化之间有什么相关性？ 3、人类哪些活动导致大气中CO2浓度不断增加？ 【板书】 二、全球气候变化的可能原因 人类活动容易影响大气成分 ? 阅读资料，了解二氧化碳浓度的增加与全球气温升高的趋势呈正相关。 回顾温室效应的原理。 大量燃烧矿物燃料和毁林现象。 引导学生掌握：分析全球气候变化的原因，需要从自然原因和人为原因两方面考虑。 三、全球气候变化的可能影响 ? ? 【承转过渡】全球气候变化不仅仅是气候变暖，但气候变暖无疑是近现代全球气候变化最显著的特征。 【小组合作探究活动】（全班共四大组，每组前后两桌为一小组，选出一位中心发言人组织本组的讨论。讨论内容来自课本，以及课前小组成员通过互联网等方式搜集到的资料。） 分小组讨论：全球变暖会带来哪些影响？ 第一组：全球变暖与海平面、海岸带 第二组：全球变暖与农业 第三组：全球变暖与自然灾害 第四组：全球变暖与人类健康 拓展练习：全球变暖可能给下列现象带来什么影响？? ①雪线高度；??????（???? ??? ）? ②陆地面积；??????（?? ???? ）? ③农作物种植的海拔高度；（?? ?? ）? ④冬季采暖能耗；????（???? ??? ）? ⑤夏季制冷用电量；???（???? ??? ）? ⑥旱、涝灾害频次；???（???? ??? ）? ⑦冰川范围；　　　???（　???? ? ? ）? ⑧台湾海峡宽度；????（　?????