语文人教版二年级上册《四季的脚步》教学设计.docVIP

《四季的脚步》第一课时教学设计 　 【教学目标】 学会本课10个生字，正确读写要求学会的词语。 2、了解课文内容，知道一年有四季及四季的特征，感受四季的不同特点，感受各个季节的美丽，产生对大自然的喜爱之情。 正确、流利地朗读课文，背诵课文。 【教学重点】 1、学会本课生字新词，能正确朗读和背诵课文。 2、了解四季的特征，感受各个季节的美丽。 【教学难点】 识记生字。 了解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。 【教学准备】 ppt课件、音乐、图片、动画视频 【学情分析】 这是一首儿歌。通过四季代表性事物的描述，表现春、夏、秋、冬不同的景色。儿歌用拟人化的手段来写，语言亲切、生动。所配四幅插图，形象优美，色彩明丽，便于学生观察想象。 【教学过程】 一、导入新课　　 1、最近，我们班的同学迷上了古诗，课间，老师总会听到同学们在美美地吟诵古诗，真是一群好学的好孩子啊！今天老师给同学们带来了四首古诗，我们一起来读读好吗？（出示古诗：春晓、小池、山行、江雪） 读完古诗，同学们能不能告诉老师，这四首古诗是描写哪些季节呢？（春夏秋冬）我们通常把它们合称为--四季（板书：四季）。 古代的诗人把自己在不同的季节看到的美景用诗词记录下来，让后人通过品读他们的佳作去感受四季的美。今天就让我们跟随四季的脚步去领略它的美丽吧。（板书：的脚步） 2、齐读课题《四季的脚步》。 3、老师给大家带来了一些精美的图片，请大家欣赏四季景色的变化。四季不但美丽，而且神奇。她可以让草儿变绿、花儿变红；可以让太阳变成大火球，热得蝉在树上不停地叫着“知了，知了”；可以让黄澄澄的橘子、红彤彤的苹果挂在枝头；还可以呀，让大地一夜之间变成一片雪白，令人惊喜。 二、初读课文，感知课文　　 1、四季踏着轻轻的脚步悄悄地来到我们身边，躲在我们的课文里，请同学们翻开书本第166页，听老师读课文，边听边感受四季的美。　　 2、下面请你选择自己喜欢的季节来读。注意要把字音读准确、把句子读通顺。 3、指名分段读。　 （老师想请同学来读，谁想读春天、夏天、秋天、冬天？）（同学们读得多流利！） 4、分行各读一段。 （谁还想读？还有那么多同学想读，好，那么我们每一行读一节，第一行读春天······） 三、学习会认生字　　 （一）、初读生字，读准字音。 同学们读书的声音真响亮，读得可认真啦。现在老师从课文里请出了几个生字宝宝，看看谁最快认得这些生字。 1、出示生字，合作学习生字： 请你把生字读给同桌听，遇到不认识的字请拼音朋友帮忙。　　 2、全班拼读。 3、男女比赛直呼读。（男同学的读书声响亮，女同学的读书声甜蜜。） 4、开火车直呼读。（这一列火车开得多顺畅啊！） （二）、分析字形，识记生字 1、看着拼音，我们会读这些生字，要是老师去掉拼音，同学们还能记住这些生字吗？（多有信心呀！） 2、记住这些生字我们可以用上哪些方法呀？ （1）猜字谜　 　（老师知道同学们爱猜字谜，那老师给大家出个字谜，看看谁猜得又快又准确。） 步——上面“正”字少一横，下面“少”字少一点。　　 界——两人合力把田耕，楚河汉地中间立。 （我们用猜字谜的方法记住了这两个生字，那么其他生字你可以用上刚才说的那种方法来记呢？） （2）加一加　　 呼——是“乎”加“口”，呼人要用口。　　 脚——是“却”加“月”。　　 （3）换一换　 蹈 ——和“稻”比较，跳舞要用脚，所以左边是足字旁。　 （你真会观察呀！） 雪 ——和“寻”比较，把寸字底换成雨字头，变成雪。 （4）编儿歌　　 悄——竖心旁，小月亮，默默来，无声响。 （你的儿歌编得太棒！不仅说出了字形，还融入了字义，真了不起！）　　 （5）编故事　 舞——四个人，手拉手，站在台上跳着舞。 （说说你是怎样想到这个故事的？）（你的故事编得既形象又生动，真是爱动脑筋的孩子呀！） 蝉——一只小昆虫，在树上孤孤单单地唱着歌“知了、知了”。 （这故事编得真好，你太有才了。） 3、 同学们用我们掌握的识字方法一下子就把这些生字记住了，真厉害！那我们一起大声地叫出这些生字宝宝的名字吧。齐读9个生字。 4、“摘苹果”游戏： 同学们看，果园里的苹果熟了，像一个个红灯笼挂在树上，多诱人啊。农民伯伯正忙着摘苹果呢。你愿意帮农民伯伯摘苹果吗？ 游戏规则：老师将生字苹果贴在苹果树上，找一个同学当农民伯伯，在各行找两个同学当农民伯伯的小助手帮忙摘苹果，“农民伯伯”要摘哪个苹果呢？“农民伯伯”说：“我要摘的苹果是“悄”。”小助手就要摘这个“苹果”。摘对的，全班同学说：“悄悄悄，摘对了！”摘错了，全班同学说：“再努力！”还是摘错了，老师说：“谁来帮帮他。”　　 哇，农民伯伯摘了一篮子苹果，多开心啊！同学们真是农民伯伯的好助手啊。 5、做找朋友游戏： 刚才老师悄悄地把这些生字的朋友请来了，不过，这些“