语文人教版二年级上册《将句子写具体——加状语》.docVIP

《将句子写具体——加状语》微课说课稿 陡岗中心小学 孙安平 大家好，这节微课我们一起来学习加状语把句子写具体。 首先我们来理解什么是动词和形容词。 老师先来做一些动作，请同学们猜一猜，（鼓掌、点头、竖起大拇指）。 刚才老师做的动作分别是鼓掌、点头、竖起大拇指，像这些用来表示各类动作和行为的词语叫做动词。那我们怎么把这些动词说得更加具体一些呢？比如：（大声地）鼓掌、（轻轻地）点头、（高高地）竖起大拇指。同学们要注意的是，在修饰动词的时候，我们要用“土也”地。 像上面这些词语都是动词，我们刚才添加的让它变得更具体的词语都是形容词，形容词是用来描写或修饰事物的词，例如：好、高兴、认真。形容词用来修饰动词，让动词更具体。那么什么样的词可以让形容词更具体呢？ 大家想想，我们怎么把这些形容词说得更加具体？我们可以说，（非常）好、（特别）高兴、（十分）认真。 大家发现了没有，我们在动词和形容词的前面加上修饰限定成分的词语之后，让句子更加具体了。那么这些放在动词和形容词之前，用来修饰动词和形容词的词语，我们把它叫做状语。状语可以是表示状态、方式、时间、地点、程度、范围、语气、条件、对象等等的词。那么，怎样加上状语，使句子更加具体呢？ 我们来看几个课本上的用了状语的句子： 1、邓爷爷高兴地点点头，紧紧地握住了我的手。 大家首先要找出这个句子中的动词，我们说放在动词前面的修饰词就是状语，那么我们就能很快地找到状语了。“点点头”和“握住”是动词，那么它们前面的修饰词“高兴地”和“紧紧地”就是状语。 2、天，仿佛格外的蓝；阳光，仿佛更加灿烂。 大家首先找出这个句子中的形容词，我们说放在形容词前面的修饰词也是状语，那么我们也能很快地找到状语。 “蓝”和“灿烂”是形容词，那么它们前面的修饰词“格外的”和“更加”就是状语。 那现在大家用这种方法找一找下面这段话中的状语： 那天早晨，我冒着严寒，（快步）走到工业展览馆。想到（马上就要）见到邓爷爷，我（又）紧张（又）激动，心（怦怦地）跳个不停。 我们能够很快地找到这段话中的动词有“走”“见”“跳”，形容词有“紧张““激动”，那么它们前面的修饰词就是状语了。 那么我们怎样加状语，来使句子更加具体呢？我们来看几个例句： 例句1：我（ ）走在回家的路上 。 我是怎样走的？什么心情？或者什么速度？我们可以说，我（兴奋地）走在回家的路上，我（慢慢地）走在回家的路上。 括号里的词语“兴奋地”和“ 慢慢地”，都是状语，加上状语之后就把我走路的心情和速度写出来了，句子就具体了。 例句2：奥林匹克旗帜（ ）飘扬。 怎样地飘扬呢？括号里要加的词就是状语。加上哪些词语，能把意思表达得更具体呢？ 根据表达意思的需要，可以加上与“飘扬”搭配恰当的很多词语。如： 加上“高高地”，就能表明旗帜飘扬的“状态”。 加上“在北京”，就能表明旗帜飘扬的“地点”。 加上“在那一天”， 就能表明旗帜飘扬的“时间”。 总之，不管加什么词语，只要与句子的中心词——“飘扬”搭配恰当，又符合句子的本意，都能使句子表达得更具体。 我们再来看这一段话： 开始表演了。我（ ）操纵着计算机，（ ）打出各种各样的图形来。邓爷爷（ ）看了我的表演，（ ）露出了（ ）满意的笑容。 我怎样地操纵计算机呢？怎样打出图形来呢？怎样地看了我的表演？哪里露出了笑容？满意的程度如何呢？括号里要加的这些状语，能使这段话的意思表达得更加具体。我们可以说（沉着地）操纵着计算机，（顺利地）打出，（仔细地）看了，（脸上）露出，（十分）满意。加上了这些词，这段话要表达的意思就具体了，完整了，生动了。 我们来进行一个训练。用我们刚才学习的方法把下列句子写具体。 1、爸爸（ ）跑步。（我们可以把地点写具体。） 2、老师（ ）说：“你真棒！”（我们可以把说的对象写具体，也可以把说的语气写具体。） 3、天气变得（ ）热。（我们可以把程度写具体。） 4、小明（ ）读书。（小明什么时间读书？在哪里读书？怎样读书？） 5、孩子（ ）数星星。（孩子在什么地方数星星？他是怎样数星星的呢？） 最后，我们把下面这个段落补充完整，使它写得更具体： 邓爷爷来啦！他（ ）带着慈祥的微笑（ ）走来。我（ ）敬了个队礼，（ ）说：“邓爷爷，您好！”邓爷爷（ ）点点头，（ ）握住了我的手。看着邓爷爷（ ）和蔼可亲的样子，我（ ）紧张的心情（ ）就平静了下来。 同学们，通过这几分钟的学习，你们学会了加状语将句子写具体的方法了吗？