语文人教版二年级上册《保护有益小动物》教学设计.docVIP

《保护有益的小动物》教学设计 庄浪县实验小学 李芳芳 教材分析： 《保护有益的小动物》是人教版义务教育语文课程标准教科书二年级上册《语文园地七》的口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物的名称；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益的小动物的具体方法。让学生通过生与生、师与生的互动，充分“对话”，鼓励学生人人开口。说的过程中要相机诱导，激活思维，拓宽思路，培养学生的口语交际表达能力。 设计理念： 根据《语文课程标准》的要求，本课力求让学生用普通话阐明自己的观点，语言流畅。有表达的自信心，对感兴趣的话题发表自己的意见。学会倾听，表达与交流。为了更好的实现以上几点，必须创设轻松的课堂氛围，只有这样，学生才会愿意并且是乐意将自己的想法表达出来，进而真正达到培养学生口语交际能力的目的。 学生分析： 对于二年级的小朋友来说，他们都非常喜欢小动物，渴望去亲近它们、了解它们，因此对于这个话题他们一定有话可说。但在教学中不必要求过高，能说出自己知道的小动物的名称；能说明小动物怎么有益；能设想出如何保护有益的小动物的具本的办法就可以。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益的小动物的意识。 教学目标 1、说“名称”，即说出自己知道小动物的名称。? 2、 “讲道理”能描述这些小动物对人类怎么有益。? 3、 “想办法”设想出如何保护有益小动物的具体办法。 4、鼓励学生大胆陈述自己的见解，积极参与言语实践活动，培养小学生保护小动物的意识。 教学过程 一、个人风采 指名学生讲故事或朗诵古诗词。 点评。 二、谈话导入 1、激趣。同学们今天表现很棒，老师给大家带来了一份特殊的奖励，请看大屏幕（课件出示小鸟图片）这是谁呀？ 生：小鸟。 师：怎样的小鸟？ 生1：（可爱）的小鸟，生2：（机灵）的小鸟… 师：你们喜欢它们吗？为什么？ 引发。小鸟给人类带来了好处，也给我们带来了乐趣，它们是有益的小动物，我们应该好好保护它们。 3、 揭题（板书）“保护有益的小动物”。（读题） 三、认识有益的小动物 除了小鸟，你们还知道哪些小动物是有益的，学生自由说。（猫头鹰、小燕子、蜻蜓，七星瓢虫、蚯蚓…） 四、介绍有益的小动物 刚才同学们说的这些小动物也来到了我们的课堂，大家掌声欢迎。 这些小动物怎样有益？ 四人一小组交流讨论。 汇报。（汇报时采用自我介绍的形式，例如，大家好，我是…） 五、情景体验 尽管如此，一些不和谐的现象还在发生：(课件出示人们伤害小动物的图片。) 1、看了图片，你们心里有什么感受？ 2、如果你是被伤害的小动物，你想说什么呢？ 3当别人正在伤害小动物时，你会做些什么？怎么对他们说呢？ 同学们说的很好，你们的心情也代表了老师的心情，作为小动物的朋友，我们应该怎样做呢？ 演一演、说一说 有一位阿姨在街上叫卖： “卖青蛙啦！卖青蛙啦！大家快来看呀，肥肥的青蛙，味道鲜美，好吃不贵，机不可失哟！”同学们如何来劝说这位阿姨？ 五、雏鹰在行动。 1、小组讨论：我们应该怎样保护这些动物？（互动） 一名同学交流，组员可作适当补充。其他同学可以直接发表对这个结果的看法。 汇报。 六、小结: 这节课大家都很能干，能很好地和同学们主动交流学习，不仅锻炼了口语表达能力，了解到了很多动物知识，更重要的是学会了保护有益的小动物，小动物们看到你们的爱心，多么开心，会生活得更好了！ 七、作业 仔细观察图片，图上都有谁？他们在干什么？先说一说，在写一写。