语文人教版二年级上册《21从现在开始》教学设计.docVIP

21、《从现在开始》 第一课时 教学目标： 通过自由练读、小组交流、观察比较、联系生活准确认读“之、令、布、直、当、第、现、期、轮、路”9个生字； 通过字理、教师示范、学生书空，练写的方式正确书写“之”“令”两个生字。 3、指导学生读准字音，读通句子。通过预习、自由读文填空方式了解文章内容。 4、通过运用创设情境、想象画面、抓关键词、小组讨论体会猫头鹰的神气和动物们的无奈，进行有感情的训练朗读及“（ ）极了”语句训练。 教学重点 识字、写字 教学难点 正确、流利、有感情地朗读课文，体会猫头鹰的神气和动物们无奈的心情。 教学过程： 课前三分钟 一、导入。 1、用“从现在开始，我是（ ），我喜欢（ ）”说一句话。 师：说的真好！大家进入了角色，从现在开始，就让我们一起走进美丽的森林，去看看动物王国里发生了什么事？ 板书：21 从现在开始（齐读） 二、初读课文，学习生字 （一）请同学打开书96页（出示自读要求） （二）学习生字 小动物们很快读完了，读的那么认真，让老师也想参与其中，成为你们当中的一员了，看！从现在开始，我是你们的百灵鸟姐姐，森林里的狮子大王让我带领你们去参加一个大会，咱们走吧。 可是，一条河挡住了我们的去路，怎么办呢？狮子大王说了，只要我们把本课生字认识了就可以过河了，大家有信心吗？ 1.出示加拼音的词语 zhī lún qī dì 万兽之王、 轮流、 星期、 第一个 rèn guàn shì mī zhèng 上任、 习惯、 方式、 笑眯眯、 郑重 （1）自己读 （2）小老师领读 （3）小组交流：说说识字方法 2、去拼音，齐读词语两遍 三、学习课文 （1）整体感知 师：词语学会了，这下我们可以过河了，我们来到了美丽神秘的大森林，昨天的预习谁的第一项爸爸妈妈给评价了三颗星？（请5位同学读）其他同学思考：森林里发生了一件什么事？ 生：拿出作业单读一读文章内容（请1位同学读一读） （ ）想找一个动物接替它做万兽之王。（ ）和（ ）命令动物们（ ）原来的生活习惯，弄得动物们十分难受，而（ ）却让动物们按照他们（ ）的生活习惯生活，得到了大家的（ ）。 （2）、学习第1段 师：原来狮子老了，想找一个动物接替它做“万兽之王”，相机问什么是“万兽之王”？（贴词卡）那我们看看万兽之王是怎么说的？（出示狮子的话） 师：那谁来做做威严的狮子，替他来宣布一下。（1位同学）（读出了万兽之王的威风，真像个狮子大王!） 全班一起来!(齐读) 师：都谁参加了竞选？（相机贴出“猫头鹰”“袋鼠”“猴子”图片） （3）、学习第2段 师：第一个上任的是猫头鹰，它是怎样做的？（自读第2自然段，找出能表达猫头鹰激动心情的一个词语，用——画出来） 师：你们找的哪个词语？ 生：神气极了 （区别神气和神气极了） 师：现在的猫头鹰到底神气成什么样子了？（出示猫头鹰图片）看看它的表情和动作。 生：1.2.3位同学来说 师：谁来填填这个空 （ ）着眼睛的猫头鹰，神气极了。 （ ）着翅膀的猫头鹰，神气极了。 （ ）的猫头鹰，神气极了。 让我们来看看这神气极了的猫头鹰是怎样下令的？ 师：指名上台读（1名）（相机板书：夜里做事，白天休息） 师：评价：很神气，谁能读出神气极了（指名读1名） 师：你不仅神气，还瞪着眼、叉着腰，好像就是那只神气活现的猫头鹰大王。（齐读） 师：听了你们的朗读，老师真是高兴极了，像这样的词语，谁还能说？ （ ）极了 （ ）极了 师：猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们，你们愿意吗？ 师：小组讨论，这样做你们会遇到什么样的困难或麻烦呢？（交流讨论） 师：你们你一言、我一语。这种情形用课文里的一个词是“议论纷纷”（相机贴词语） 师：可是又不得不服从命令。（大屏幕出示句子） 师：谁能把“不得不”换个词语，句子意思不变 （预想：）生：可是又必须服从命令。 生：可是又只能服从命令。 师：哎呀！真无奈啊！ 师：大家现在说说这无奈的一个星期你们师怎么过得？ 生：自由说 师：是呀，猫头鹰让大家白天休息，夜里做事，弄的动物们在这一个星期吃了不少苦头，大家都直叫苦直叫累，这用文中的一个词就是（生：叫苦连天） 师：小动物们就这样叫苦连天的挨了一天又一天 ，一个星期总算熬过去了，第二个大王走马上任了，他是谁呢？读读第三段就明白了。 四、学写两个生字 之 令 板书设计： 21 从现在开始 猫头鹰 白天休息，夜里做事 议论纷纷 叫苦连天 狮子 袋 鼠 （万兽之王）