语文人教版二年级上册《22、窗前的气球》教学设计.docVIP

22、窗前的气球 荔江小学 何文冰 教学目标： 1、认识“科、亚”等7个字。会写“户、亚”等8个生字，学习“疒”字旁。会用“可爱的”“高兴地”说写句子。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，抓住重点词句，感悟科利亚由“真没意思”到“高兴地笑了”的心情变化，体会同学之间的真挚友谊。 3、懂得珍惜友谊、关心他人。 教学重点、难点： 抓住重点词句进行感情朗读，感悟科利亚心情的变化，体会同学之间的真挚友谊。 教学准备 ： 多媒体课件 教学课时： 两课时 第二课时 一、直接导入，复习生字词，整体感知。 师：同学们，今天，我们继续学习第22课，请大家齐读——窗前的气球。（揭题、读题） 1．出示词语：科利亚、呆呆地、开始、猜出、拴着、逗人。 2．出示帮助理解课文内容和难读的词语：传染病、规定、静静地、呆呆地、真没意思、摇摇摆摆、一上一下、可爱的、叽叽喳喳、指手画脚、高兴地。 3．师：通过上节课的学习，谁愿意来说说你知道些什么？ 学习一、二自然段，感受科利亚“真没意思”的心情。 出示图片过渡：孩子们，你们看，这就是生病的科利亚。看看科利亚现的表情，你们觉得他现在的心情怎么样呢？ 师：为什么科利亚会觉得没意思呢？自由读第一、二自然段，思考：从哪些句子感受到了科利亚的“真没意思”？用波浪线画出来。 1．学生交流自己找到的句子。 2．出示句子，感受科利亚“真没意思”的心情。 （1）他得的是传染病，医院规定，谁也不准来看他，他也不能到病房外面去。 （2）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。 （3）除了对面的楼房和一角的天空以外，什么也看不见。 3．指导朗读第二自然段。 三、学习三、四、五自然段，体会科利亚“高兴地笑了”。 师：多么可怜的科利亚！可就在这时，科利亚得到了一个意外的小礼物，他的心情一下子好了许多。这是怎么回事呢？我们一起学习三、四、五自然段，一起去找答案。 1．齐读，思考： （1）小朋友们，科利亚看到了什么？ （2）再看看这个红气球，气球上面画着什么？ 2．师生共同交流上面两个问题。 3．引导学生用“可爱的”说话。 4．你们看得真仔细，看到这个可爱的气球，科利亚的心情一下子好了许多。科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。科利亚好像看见了什么？ （出示句子：他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。）并指导朗读好这个句子。 5．小朋友们，看到这个红气球，科利亚猜到了什么？ （1）出示句子：这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。 （2）指导理解句子。 师小结：孩子们，一个小小的气球，让原本孤单、难过的科利亚心情好了许多，让我们通过朗读把科利亚的心情表现出来吧！拿起书，一起读读第四自然段。 6．师：孩子们，窗前的气球代表着什么？为什么使科利亚的心情一下子好了许多？读读最后一段思考这两个问题。 （1）女同学齐读最后一个自然段。 （2）学生交流。 师小结：就是这个红气球，带去了同学们的关心、带去了伙伴们的祝福，望着窗外那张逗人的小脸，科利亚高兴地笑了。 7．拓展：如果你是科利亚的同学，除了放气球，你还有什么好方法把心中的祝福送给科利亚呢？ 四、深化课文内容，体味真情 师：同学们，读了这篇课文，你懂得了什么？ （1）学生自由说。 （2）师小结：是啊！这个故事，让我们感受到了同学之间那种真诚的友谊，同时也感受到爱给我们带来的快乐。让我们永远记住这个传递爱心的（手指课题） ——窗前的气球。 五、动笔写话，积累语言。 师：带着这种好心情，翻开书本的107页，完成读读写写，用“可爱的”“高兴地”这两个词分别写一句话。 （生写句子、作业展示） 六、走进生活，寻找真爱。 1．回家把今天学到的这个感人的故事讲给你的爸爸、妈妈听。 2．用你那善于发现的眼睛找找，同学们之间互相关心、互相帮助的小故事，讲给同学听。 板书： 22、窗前的气球 真没意思 高兴地笑了