语文人教版二年级上册“”红领巾”真好.docVIP

小学二年级语文《“红领巾”真好》第二课时教学设计 临西县单屯校区 刘庆山 ?一,设计理念《语文课程标准》指出:要全面提高学生的语文素养.指导学生丰富语言的积累,培养语感,发展思维,重视提高学生的品德修养和审美情趣.在设计时,我确立以读为主的理念,使阅读教学返朴归真.以读促知,读中感悟,再结合课文内容,适当的创设一些情境,激发学生爱鸟的热情,建立保护动物的意识.二,教学目标1,知识目标:认识8个生字及其所组成的词语2,能力目标:正确流利有感情的朗读课文,背诵课文,体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐.3,情感目标:有爱鸟护鸟的意识,感受到做爱鸟小卫士的快乐与自豪.三,板书设计红领巾真好四,教学设计: (一)初读课文,感知内容师:这里的红领巾啊,指的可不是我们脖子上戴的红领巾,通过课前预习,你们知道它指的是谁吗生1:指的是戴红领巾的小朋友生2:指的是我们生3:指的是戴红领巾的同学们师:你们可真聪明,现在请同学们把书打到126页,自由读课文,想一想,你读了课文后还知道了什么?生1:我知道小鸟很可爱生2:我知道小鸟很活跃生3:我知道小鸟能吃害虫生4:我知道清晨,红领巾去树林里放鸟巢师: 你们可真了不起,通过自己读课文就能知道这么多内容,可是,我们学习一篇课文不光要了解它的内容,还要通过自己的努力学会课文中的生字和词语,学习朗读和背诵.现在大家能不能再认真的读一读课文,借助书上大苹果和大枫叶上的章节读准生字的字音,读能句子,看谁读得最好,开始吧!生:(自由读课文)师:请大家看这里,每一只小鸟带来了一张卡片，上面写的都是今天我们将要学习的生字，你们认识他们吗？生:认识师:谁会读这些词语？生:(积极踊跃举手)师:别着急,有的同学还不认识这些词语,我们小组合作帮帮他生:(小组合作学习生字)师:我发现,刚才有的小组学得特别认真,下面我们一起来认一认这些词语,如果会,就请举手把词语读给大家听生:(指名读词语)师:现在我们来开火车读一读，再听一下上面小喇叭是怎样读的吧！生:(依次读词语)(二)朗读感悟,激发情感师:我想,认识了这些新的生字朋友以后,如果再让你读课文,你一定读得比刚才更流利了,不信,你试试生:自由读课文师:刚才,看到大家读得这么带劲,我真想知道你们为什么这么喜欢小鸟啊生1:因为小鸟很可爱生2:因为小鸟能吃害虫生3:因为小鸟很机灵师:大家说得都很好,现在请同学在课文中挑选你喜欢的小节练习有感情的读一读,想一想,你为什么喜欢这小节？生:(自由选择喜欢的部分练习有感情的朗读)师:谁愿意说一说你喜欢课文的哪一小节生:我喜欢课文的第一小节,因为我喜欢小鸟,小鸟很可爱师:是啊,绿林中的小鸟多可爱啊!你能不能把这一小节读给大家听生:愿意师:在读之前,请大家先给你提个要求,好吗生1;我想让他读课文的时候声音大一些生2:我想让他流利有感情的朗读课文师:现在,请你带着同学们的要求试着读一读课文的第一小节吧生:(有感情的朗读)师:你觉得他读得怎么样生1:他的声音很响亮生2:我认为他读的不太好,因为在他读的时候我没听出来他喜欢小鸟的感情.我想我能读出喜欢小鸟的感情 师:那好,你试试吧生2:(试读课文第一小节)生3:我认为他读得很有感情,可以听出他很喜欢小鸟师:好,现在就请同学们带着对小鸟的喜爱之情轻声的练读一下课文的第一小节生:自由练读师:大家读得都很好,你们想不想读得更好呢生:想师:那就请你带上你的表情和动作再试着读一读课文,争取记住书上的句子.一会我找一名表情最丰富,动作最美丽,课文读得最好的同学来前面为大家表演,开始吧!生:自由练习动作表演读师:(找一名同学来表演)生:表演读师:大家表演得真精彩,活动过后,让我静静的坐下来,端起书,和着音乐,和小鸟一起感受它的快乐吧(播放音乐) (三)联系图片,展开想象师:现在请大家认真的看一看课件中的插图,看到这样几种鸟的照片,你想到了什么？你想要做些什么？生1:我想给小鸟安个家生2:我想到图中去和小鸟一起玩师:大家的想法都很好,那么红领巾想做些什么呢 带着这个问题请你自由读一下课文的第三小节生:自由读师:谁愿意告诉大家,红领巾想做些什么呢生:红领巾想去树林里放鸟巢师:你们想不想象他们一样也来树林里放鸟巢生:想师:(出示树林图),现在老师给大家提供一个这样的机会,谁愿意来放鸟巢？生:积极踊跃参加放鸟巢师:能说一说你们为什么来树林里放鸟巢吗?生:因为我要保护小鸟,给他们安个家师:我们继续看课文中的插图,崭新的木牌上写了什么?生:请爱护小鸟!师:老师这里也有这样的木牌,你想写些什么? 现在请你小组合作,在你手中的木牌在写出你想说的话生:小组合作写木