语文人教版二年级上册“一”的变调规律.doc

“一”的变调规律教学设计 录制时间： 2016 年 5月 １８ 日下午 微课时间：5-10分钟左右 本微课名称 “一”的变调规律 知识点描述 一二年级的课文中经常出现“一”的变调，学生们如果不知道在什么情况下要变调，就会出现阅读错误和障碍。 知识点来源 教材中没有以章节或课文的形式出现，在朗读中常常会遇到，因此做为讲解内容。 基础知识 听本微课之前需了解的知识：在平时说话，朗读等很多情况下，“一”不只读“yī” 教学类型 讲授型　启发型　自主学习型　　合作学习型 适用对象 学生：本微课是针对本学科平时成绩多少分的学生？ 60-１００分 教师：普通任课老师 教学设计思路 微课程一开始质疑导入，唤醒学生的已有经验，为新课学习做好充分准备。然后分两步走，1、在什么情况下不变调？2、什么情况下变调？并结合具体例子进行讲解，寻找共同点，总结规律，最后趁热打铁进行巩固练习。 教学目标分析 1、掌握“一”的本调。 2、掌握“一”在词语中的变化规律并能正确朗读。 3、培养学生发现问题、勤于动脑的习惯。 学习者分析 一二年级的课文中经常出现“一”的变调，学生们如果不知道在什么情况下要变调，就会出现阅读错误和障碍。尤其到了二年级，课文去掉了拼音，没有了辅助信息，学生更容易出现困惑。 教学重点/难点 “一”的变调规律及正确读法。 教学媒体选择 ppt课件 教学过程 教学环节 内 容 画面 时间 片头 （20秒以内） 自我介绍：你好！我是小一，今天我们一起来学习“一”的变调规律。 第1 至 2 张PPT １６秒 正文讲解 （５分20秒左右） 第一节内容：质疑导入，激发兴趣。 1、同学们，你们一定遇到过这样的词“一二，十一，一件，一个，一起，一般”。相信也遇到过这样的句子？ （1）“一去二三里，烟村四五家。”“一”不是读一声吗？怎么成二声了。 （2）“一行白鹭上青天。”咦？这里怎么又读四声了？ （3）“一二三四五，上山打老虎。”呀！又读一声了！ 2、不知不觉中“一”的读音发生了变化，这是怎么回事？ 别着急，有问题找“小一”，“小一”为你解答疑！ 第 3 至4 张PPT １分２０ 秒 第二节内容：规律发现，深入学习。（变调曲两步走） （一）不变调：什么时候“一”还是“一”？ 1、首先，读一读 （1）出示例子“一二三、一零一号房间”，归类总结，这些都是表示数目和号码的。 （2）出示例子“一流、一级、一九九五年、”，这些都是表示顺序或固定说法的。 （3）“万一、九九归一、大年初一”，这些都是用在词尾的。 2、小结不变调规律：因此，当“一”表示数字和号码时读“一”；当“一”表示顺序或固定说法时也读“一”；当“一”在词尾时还读“一”。 （二）变调：什么时候“一”不是“一”了？ 1、首先，读一读 （1）出示例子“一根、一层、一起”，通过观察发现“一”后面的字有一声、二声、三声，因此“一”在一、二、三声音节前读四声。 （2）出示例子“一个、一定、一面”，通过拼读发现“一”的后面几个字都是四声的音节，因此“一”在四声音节前读二声。 2、小结变调规律：“一”在一、二、三声音节前读四声，“一”在四声音节前读二声。这些时候“一”就不读“一”了。 （三）小结规律。 第 ５ 至８ 张PPT ２分５２ 秒 第三节内容：拓展练习：跟“小一”一起来做个小练习吧！ （一）你会读吗？出示练读 ： 第一组： 第一 一瓶 一件 五一 一对 一朵 一年 一碗 第二组：一马当先 一零八号 一路平安 一心一意 一九九九年 表里如一 一眼望不到边 哪一个是我 （二）按变调规律你会归类吗？让学生自主运用总结的变调规律分类，解释。 不变调：第一 五一 一零八号 表里如一 一九九九年 变调： 一瓶 一件 一对 一朵 一年 一碗 一马当先 一路平安 一心一意 一眼望不到边 哪一个是我？ 第　９至 １０张PPT １分０５ 秒 结尾 今天的学习就到这，“小一”要和你说再见了！ 第１１ 张PPT １０秒以内 教学反思 （自我评价） 微课程一开始由“一”的自我介绍为切入点，直奔教学的主题—“一”的变调，开门见山，任务明确。然后质疑导入，调动学生的求知欲和学习兴趣，由简单的词到句，唤醒学生的已有经验，为新课学习做好充分准备。然后分两步走，1、在什么情况下不变调？2、什么情况下变调？引发学生思考，并结合具体例子进行讲解，寻找共同点，总结规律，最后趁热打铁进行巩固练习。在教学中学生对这一知识点的学习，充分体会到质疑的乐趣，解疑的快乐，并享受了学习的全过程，既有表达的训练，又有动脑习惯的培养，相信在以后的阅读中学生能够准确把握。