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语文人教版二年级上册《22窗前的气球》第一课时
22、窗前的气球
第一课时
教学目标：
1、能正确认读本课“科、亚、呆”等7个生字。
2、能正确、流利地朗读课文。
教学重、难点：
能正确认读生字，读准字音，区别字形。
教学准备：
课件
教学过程：
（一）谈话导入新课，揭示课题。
1．谈话导入
小朋友请看，老师给大家带来了什么？（气球）平时，你们在哪些地方看到过气球？看来，气球能给我们的生活带来乐趣，增添欢快的气氛。不过，今天我们要学习的课文中的这个气球，却有着特殊的作用。这到底是怎么回事呢？让我们一起走入课本，学习第22课──窗前的气球。
2．板书课题，齐读课题。
课文到底讲了谁窗前的气球呢？要知道我们就来学习课文吧！
（二）初读课文，学习生字、新词。
1．先在自然段前标上序号，再听老师范读课文，并遇到不认识的字圈出来。
2．学生自由把圈住的生字拼读两次。
3、同学们读得多认真呀！瞧！生字娃娃们现在从课文里跳出来，你还认识它们吗？（出示带拼音的生字，小老师带读、打乱读、男女比赛读等）
4、拼音宝宝走了，你还会读吗？（出示去掉拼音的字，学生以认读生字）谁能向同学们介绍一下你用哪种方法记住了什么字。（讲完后全班再次齐读生字）
5、你能帮生字宝宝找找朋友吗？（学生自由讲后师出现组词，再让学生以开火车、登山等游戏认读词语。）
6、现在生字宝宝来到句子中，你会读吗？（出示带组词的句子）指导学生认读，并用红色的字说一句话。
（1）科利亚病了，住进了医院。
（2）科利亚静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户。
（3）气球停了一会儿，开始一上一下地动起来，这是怎么回事？科利亚仔细一看，气球上画着一张可爱的小脸。
（4）这下他猜出来了，准是米沙想的招儿。
（5）他好像看见米沙拉动拴着气球的绳子，几个同学站在四周，叽叽喳喳地指手画脚。
（6）科利亚望着窗外那张逗人的“小脸”，高兴地笑了。
７、同学们说得真好，现在我们把它写下来。请打开课本Ｐ107，完成最后一题的读读写写。（完成后评一评）
小结：同学们真棒，会认和会写的字词越来越多了，老师真为你们高兴！
（三）全班自由朗读课文。
我相信你们的课文也一定会读得更棒！现在请你们自由地读一读课文吧！
（四）学习课文第一、二段。
1．请一学生朗读第一自然段，其他同学思考：这段讲了谁干什么？指导朗读第一段。
2．师范读读第二自然段，生边听边在课文中找出表现科利亚孤单、寂寞的词语。
3．汇报并指导朗读“科利亚静静地……呆呆地望着窗户。”相机指出是“觉”是多音字。
4．课件出示科利亚一个人静静地躺在病床上，呆呆地望着窗户的情境图，指名读第一、第二自然段。
（五）小结。（当科利亚觉得非常没意思的时候，又会发生什么事？这我们下节课再来学习。）
板书设计：
22 窗前的气球
问 候
没意思 高兴地笑了
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