《收发电子邮件》教学设计.docVIP

恩施土家族苗族自治州高级中学 PAGE PAGE 3 《收发电子邮件》教学设计 恩施高中 杨绍军 【设计思路】 教材分析：《收发电子邮件》是浙江教育出版社出版的《信息技术基础》第五第二节的内容。随着网络社会的悄然来临，电子邮件已成为当今流行的交流方式之一，也是现代青少年必备的技能之一。因此，在教学设计中，我力求从新课标的角度出发，在课的设计中，努力挖掘教材的内涵，结合学生生活实际，精心提炼学习目标，充分营造和谐的学习情境，调动学生学习主动性，抓重点，破难点，做到在情境中创设任务，在情境中触动学生主动探究，在情境中享受学习的乐趣。 学生分析：课前对学生学习情况分析是非常重要的一环，仙桃市初中信息技术纳入中考范围，学生通过之前对操作系统和因特网的学习，已经具备一定信息技术素养。部分基础较好的学生对注册电子邮箱已经掌握。抓住这一先决条件，以学生为主体，我设置一个让组内学生互帮互助注册邮箱的活动，激发全体学生的学习兴趣，并利用“小组制”每组选出“小老师”。在学生操作时，又提倡互帮互助，增强学生的团队合作精神。 教学策略分析：在新课之前请学生观看视频短片，视频中恩施高中学生向仙桃一中学生打招呼，邀请他们与恩施高中学生取得联系，如何与他们取得联系呢？从而引发本次的主题。在申请电子邮箱的教学中，我充分发挥学生的学习主动性，通过自学、互帮互助、申请到属于自己的电子邮件，并填写自己问卷统计表，享受成功的喜悦！接着我将各组的电子邮箱地址进行收集，然后给每一位同学发一封电子邮件。让学生掌握发邮件的过程，然后又分配了下一个任务，向恩施的朋友发送电子邮件，在老师的鼓励和帮助下，学生相互学习，学生通过享受成功的惊喜，从而触动他们进一步主动学习，再次享受成功的快乐,感受信息技术给我们带来的快捷方便！另外，还增设课外作业，不仅巩固学习成果，而且为亲子交流增加途径。 【教学目标】 1、知识和技能： = 1 \* GB3 ① 学会申请免费邮箱。 = 2 \* GB3 ② 学会收发电子邮件。 ③培养学生使用电子邮件的技能，增强学生利用计算机网络进行交流的能力。 2、过程和方法： 通过创设情景——探讨小结——任务探究和实战——交流——总结来提高学生自主学习、合作学习的能力，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。 3、情感态度和价值观： = 1 \* GB3 ①激励学生积极思考、主动探究、勤于动手、勇于创新的意识； = 2 \* GB3 ②增强学生网络安全意识，养成文明上网的美德； ③增强学生的团队合作精神，提高个人的信息素养。 【教学重点】 申请电子邮箱； 发送、接收并及时回复邮件； 【教学难点】 发送、接收电子邮件；学会做个文明网络人，邮件内容要健康、有意义的。 【教学资源】 1、硬件资源：多媒体计算机网络教室 2、网络资源： HYPERLINK / \t _parent /?????新浪邮箱 HYPERLINK / \t _parent /????网易163免费邮箱 HYPERLINK / \t _parent /????????21CN网站 HYPERLINK / \t _parent /????????搜狐邮箱 【教学方法】 任务驱动法，分组协助法，指导探究法 【教学准备】 （1）调查学生对电子邮件的了解情况，分组选出小组组长。 （2）多媒体教学网络系统；教师自制电子资源包 【教学过程】 教学环节 教学内容 设计意图 教师活动 学生活动 课前准备 将学生座位分组 选出小组长、并填写问卷调查表 了解学生情况 创设情景 引入主题 （4分钟） 提问引入： 在新课之前，让我们先看一个视频,看看恩施高中的这些同学想做什么呢？ 我们如何与他们取得联系呢？ 总结 发电子邮件 电子邮箱有什么样的特征呢？ 仔细观看并思考 回答：他们想与我们交朋友，想与我们开展信息交流 引入新课，为后续做铺垫。 申请免费邮箱 （14分钟） 各小组分组展开协助没有电子邮箱地址的同学注册电子邮箱 开始行动： 组内成员协助开展电子邮箱注册 巡视指导,为学生提供相关的帮助 请已拥有邮箱的同学当老师的“小助手”，帮助其他同学。 提供“学习资源包”，给不同层次的学生提供学习辅助工具。 互帮互助： 注册免费电子信箱 1、学生通过组内互帮互助开始申请免费邮箱。 2、记录申请成功后的邮箱地址和密码。 3、申请成功者,填写邮箱统计表，并协助组内成员申请电子邮箱 通过组内协作，使学生对注册免费电子信箱过程有个初步的认识并掌握免费邮箱申请的基本技能。 让学生动手实践，进行免费电子邮箱的注册，以任务驱动学生的求知欲，提高学生的操作能力，培养团队合作精神。 收发E-mail （15分钟） 教师演示、讲解： 发一封邮件给班上注册成功的同学。 任务：（巡视）