伯牙绝弦米课（李丕造).pptVIP

记忆大冲浪 记忆大冲浪 记忆大冲浪 记忆大冲浪 朗读大比拼 故事大观园 伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！” 志在流水， 钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！” 伯牙鼓琴，志在 ，钟子期曰：“ ”志在 ， 钟子期曰：“ ” * 徐徐清风 袅袅炊烟 依依杨柳 皎皎明月 潺潺流水 茫茫沧海 萧萧北风 皑皑白雪 漫漫长空 萋萋芳草 峨峨泰山 洋洋江河 徐徐清风 袅袅炊烟 依依杨柳 皎皎明月 潺潺流水 茫茫沧海 萧萧北风 皑皑白雪 漫漫长空 萋萋芳草 峨峨泰山 洋洋江河 xián “伯牙绝弦”是什么意思？文章中哪里提到了“伯牙绝弦” ？ 文中写到的两个人是谁？ 放慢语速，反复朗读全文，注意停顿和节奏，读出文言文独有的韵味，至少三遍。 伯牙／善／鼓琴，钟子期／善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮／若／泰山！”志在流水，钟子期曰：“善哉，洋洋兮／若／江河！”伯牙／所念，钟子期／必得之。子期死，伯牙／谓／世／再无知音，乃／破琴／绝弦，终身／不复鼓。 伯牙绝弦 1.借助课文注释或工具书读懂文言文。 2.联系上下文或课文插图读懂文言文。 3.结合文字想象现实的生活场景，读懂文言文。 学习文言文的方法 根据上面的学习方法，同桌两人一组试着说说文章的大意，遇到不懂的字词可以互相讨论。 春秋时期，有一个人名叫俞伯牙，随成连先生学古琴。他掌握了各种演奏技巧，但是老师感到他演奏时，常常是理解不深，少了点神韵，不能引起欣赏者的共鸣。老师想把他培养成一位真正的艺术家。有一天，成连先生对伯牙说：“我的老师方子春，居住在东海，他能传授培养人情趣的方法。我带你前去，让他给你讲讲，能够大大提高你的艺术水平。”于是师徒两人备了干粮，驾船出发。到了东海蓬莱山后，成连先生对伯牙说：“你留在这里练琴，我去寻师父。”说罢，就摇船渐渐远离。 过了十天，成连先生还没回来。伯牙在岛上等得心焦，每天调琴之余，举目四眺。他面对浩瀚的大海，倾听澎湃的涛声。远望山林，郁郁葱葱，深远莫测，不时传来群鸟啁啾飞扑的声响。这些各有妙趣、奇特不一的景象，使他不觉心旷神怡，浮想翩翩，感到自己的情趣高尚了许多。伯牙产生了创作激情，要把自己的感受谱成音乐，于是他架起琴，把满腔激情倾注到琴弦上，一气呵成，谱写了一曲《高山流水》。 没多久，成连先生摇船而返，听了他感情真切的演奏，高兴地说：“现在你已经是天下最出色的琴师了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原来这涛声鸟语就是最好的老师。此后，伯牙勤于练习、不断积累，终于成了天下最出色的操琴高手。 钟子期，春秋楚国（今湖北汉阳）人。传说他是一个戴斗笠、披蓑衣、拿斧头的樵夫。是楚国当时鼎鼎大名音乐鉴赏家。一直过着闲云野鹤般的隐居的生活。 伯牙/善/鼓琴，钟子期/善听。 善：善于，擅长。 此后，俞伯牙名满天下，虽然听者众多，但听到的都是那些毫无价值的、没有意义的、空虚的、肤浅的赞美，他始终觉得无人能真正听懂他的琴声。长期以来，他一直在苦苦寻觅着知音。 有一年，伯牙奉晋王之命出使楚国。八月十五那天，他乘船来到了汉阳江口。遇风浪，停泊在一座小山下。晚上，风浪渐渐平息了下来，云开月出，景色十分迷人。望着空中的一轮明月，伯牙琴兴大发，拿出随身带来的琴，专心致志地弹了起来。他弹了一曲又一曲，正当他完全沉醉其中时，猛然看到一个人在岸边一动不动地站着。伯牙吃了一惊，手下用力，“啪”的一声，琴弦被拨断了一根。伯牙正在猜测岸边的人为何而来时，就听到那个人大声地对他说：“先生，您不要疑心，我是个打柴的，回家晚了，走到这里听到您在弹琴，觉得琴声绝妙，不由地站在这里听了起来。” 伯牙借着月光仔细一看，那个人身旁放着一担干柴，果然是个打柴的人。伯牙心想：一个打柴的樵夫，怎么会听懂我的琴呢？于是他就问：“你既然懂得琴声，那就请你说说看，我弹的是一首什么曲子？”　　听了伯牙的问话，那打柴的人笑着回答：“先生，您刚才弹的是孔子赞叹弟子颜回的曲谱，只可惜，您弹到第四句的时候，琴弦断了。”　　 　　 打柴人的回答一点不错，伯牙不禁大喜，忙邀请他上船来细谈。那打柴人看到伯牙弹的琴，便说：“这是瑶琴！相传是伏羲氏造的。”接着他又把这瑶琴的来历说了出来。听了打柴人的这番讲述，伯