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第七章 活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异 【 课 题 】八下第七章 活动课 认识南方地区和北方地区的区域差异 【 课 型 】新授课 【课标要求】 在地图上指出北方地区、南方地区两大地理单元的范围，比较它们的自然地理差异。 用事例说明南、北方地区自然地理环境对生产、生活的影响。 【教学目标】 1．从地理位置、地形、土壤、水文、植被等方面比较北方地区和南方地区的地理差异（重、难点） 2.举例说出南、北方农业生产、风俗习惯等方面的差异，并简要分析其原因。（重点） 3.通过学习北方地区和南方地区的区域差异，使学生学会用比较法学习区域地理。 【教学模式】地图与问题导学。 【教学方法】比较法、读图分析法、分组与合作学习。 【教具准备】课本插图、多媒体PPT、地理助学。 【教学过程】 环节 教师活动 学生活动 设计意图 诊断 导入 诊断提问： 多媒体展示我国的四大地理区域图片与问题，对旧知识进行诊断，并为新知识做铺垫。 点拨：结合南、北方地区与八上《繁荣地方特色文化》所学知识进行解题。 导入语：请同学们回忆我们所学的我国的四大地理区域分别是？（教师指图学生回答）通过以前对北方地区与南方地区的学习，我们知道区域内部具有许多的共同性而区域间差异明显，今天我们就用比较法来具体学习北方地区和南方地区自然地理与人文地理差异。 学生观看我国的四大地理区域图 （1）我国的四大地理区域分别是： 1._________、2._________、3.________、4._________。 （2）北方地区和南方地区的界线大致和_____mm的年等降水量线，冬季1月__ __℃等温线接近，沿 山脉和 河流分布。 （3）通过我们对北方地区、南方地区的学习，你们能说说南北方的差异吗？（可由多名学生举例说明） 通过诊断提问与导入，可以温故而知新，使学生注意新旧知识间的有机联系，并为新课的学习做知识铺垫。 整体感知话自然地理的差异 一、南、北方地区自然地理的差异 （一）整体感知话自然地理差异 铺垫提问：阅读课本65—66页图文资料，结合南、北方地区的学习，我们应从哪些方面比较自然地理差异？ 阅读课本65—66页图文资料，整体感知、讨论、思考、归纳： 认识南、北方地区的自然地理差异，可以从地理位置、地形、气候、水文、土壤、植被等方面进行分析比较。 让学生对学习区域自然环境差异有一个整体认识，并为后续学习做铺垫。 慧眼识图品自然地理的差异 慧眼识图品自然地理的差异 东北平原 东北平原 华北平原 欣赏观察 全国最大的天然林区 大、小兴安岭和长白山脉，是我国面积最大的天然林区，被誉为“祖国的绿色宝库”。这里生长着落叶松、红松、白桦等耐寒树种，漫山遍野，郁郁葱葱。林区野生动植物资源丰富。 长江中下游平原 东南丘陵 慧眼识图品自然地理的差异 归纳 总结 自然 地理 差异 图片补充：为教师反馈矫正与点拨做准备，也便于学生从中提取地理信息。 学习要求：要求学生认真阅读课本65—66页图文资料，并结合老师补充的图片，认真分析，分组探究南、北方地区的自然地理差异。 图片补充便于教师反馈矫正与点拨，也便于学生的读图观察、地理信息的提取、知识的归纳总结，提高学生读图、用图的意识与能力。 通过学生对南、北方地区的比较，突出区域特征，明确各区域内要素的联系，从而学会用比较法学习掌握区域差异。 学生对于南、北方地区的地形区易记混，而且记忆不牢，教师对此应进行点拨性的指导讲述。 分组竞赛可调动学生学习的积极性，使易混、易错的知识记忆的更牢固、更准确。 （二）慧眼识图品自然地理差异 1．分组活动： 阅读课本65—66页图文资料及图片展示，结合所学知识，探究完成以下问题： （1）观察两区域所处的纬度范围及气温和降水，并阅读课本P65-66页内容，说出南、北方纬度位置与气候的差异。 （2）找出南、北方地区的主要的地形、地形区，并思考南北方地形的差异。 针对学生在学习北方地区与南方地区的地形时候，容易把地形区记混，而且记忆不牢，教师有必要进行点拨指导与讲述。 点拨指导：教师指图引导学生认识、分解南北方地区的地形。 1．北方地区的地形区怎么记忆？分两部分来记忆！ ①东北地区（三山包围一平原） ②看清“太行山”东面是华北平原，西面是黄土高原。 2．怎样才能记住南方地区主要的地形区？ 只需要记住巫山和雪峰山就可以了。 （3）找出南、北方地区的主要河流、湖泊，说说南北方河流水文特点，分析南、北方水资源的差异。 对回答较好的小组代表给予鼓励，不对的要予以指图矫正与补充讲述。 2. 分组竞赛（两种形式）： 第一种形式：各组学生将下列地理事物的代号填在《地理助学》42页空