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在研训中感悟在实践中成长.DOC

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在研训中感悟在实践中成长

PAGE PAGE 4 奉贤区 奉贤区教育督导评估交流材料 学习、锻炼、成长、提升 ——奉贤区齐贤学校2005-2007学年职初教师培养工作报告 我校自2005年以来三年内共引进职初教师22人。现有五年职初教师53名,占学校专任教师的39%。这支队伍学历高,精力旺,有冲劲,但专业思想、专业知识、专业技能等方面还比较欠缺。因此,我们的目标是:努力实现职初教师一年“稳”(稳定思想、站稳讲台),三年“熟”(熟悉业务、基本成熟),五年“精”(业务精湛、教学精英)。 一、重视情感沟通,加强职业教育 三年来,每批新教师到来之际,学校都举行一定的欢迎仪式,校长、书记亲自上职业教育第一课,重视情感沟通,利用五四节、教师节、中秋节等重大节日,对青年教师加强职业教育,要求职初教师具有先进的教育理念,具有强烈的事业心,把职业当事业做,要爱事业,干事业,勇于献身事业。只有真正理解教育含义的职初教师,才能百分之百地投入,才能产生激情。校长经常对职初教师说,干事业什么都可以没有,但不能没有激情,不能没有锐气。 在培养职初教师职业教育方面我们做了以下四项工作: 1、职初教师必须具备树立终身学习的意识。学习对一个人成长进步的意义是不言而喻的。我校以“见贤思齐、敦品笃学”的校训为主题, 开展“不学习的教师永远不会有出息”,“生命因学习而精彩,事业因学习而成功”等征文和演讲活动引导职初教师敬业爱岗、为人师表,并把征文和讲稿汇编成册。 ??2、职初教师必须具备研究意识。职初教师不仅要教好学,更重要的是要认真地研究教学,由“合格型教师”转向“研究型教师”。我们坚持在教研实践中探索,在探索中生成,在生成中反思,在反思中总结,在总结中提升,不断地改进和完善我们的教研方式,提高职初教师的培训效果。 (1)开展了《以“自修——反思”为核心的培训模式实践与研究》,为提升 职初教师的教育、教学、科研能力和专业化程度,促进教师专业成长与发展。 (2)开发了《以教育科研为先导,树立现代课改理念》、《在二期课改的课 堂实践中,提升教师的专业化水平》二项培训专题。 (3)进行了《重视心理疏导,有效处理课堂中问题行为的实践》的专项培训 等。 (4)设计了《提高自身文化修养,促进学校育人工程》研修项目,加强教师师德教育,提高育德能力。 ??3、职初教师必须具备发展意识。职初教师要认真学习教育法规和教育理论,树立科学的发展观,要目光远大,对自己的工作要充满自信。“自信是事业成功的基石”。所有成功的人,都是从一个小小的自信开始的。 4、职初教师必须具备勇于实践意识。职初教师要认识教育就不断学习,善于思考,勇于实践,实践是认识的基础,没有实践就不会有认识。要改变教育现状就必须认识教育、勇于实践。 我们的目标是在通过一年的努力,使职初教师稳定专业思想,站稳三尺讲台。 二、加强教学引领,促进专业发展 我们主要做到以下四点: (一)常抓一个“导”字   1、思想上疏导。由于受市场经济大潮的冲击和影响,有的职初教师不安于本职工作,对此,我校组织职初教师学习《中小学教师职业道德规范》和认真实施教育系统师德建设年的“五不准”要求,学习献身教育的先进人物事迹等,帮助职初教师树立正确的人生观、世界观和价值观,正确认识个人工作的社会价值和历史价值,从而增强使命感和责任感。 2、学习上引导。就是引导职初教师树立终身学习的思想,自觉加大教育、教学的“科技含量”。引导职初教师根据实际制定自我成长规划,并将职初教师的自我成长规划纳入学校的长远规划中。 (二)坚持一个“带”字 1、发挥“传、帮、带”的作用。要建立健全多层级指导制度,三年来,校长、书记经常亲自进课堂听课、检查备课、检查学生作业,与职初教师进行说课、评课鼓励有经验的中老年教师对职初教师进行业务指导,传授教育经验和方法,使新教师在耳濡目染、潜移默化中逐渐成长。目前,我校建立了区、镇、校骨干教师三级结对帮教网络,共有五十八对,在“一帮一”活动中职初教师迅速掌握教育技能技巧和方法,专业水平不断提高。 2、加强基本功训练。重点抓好教育教学常规的管理工作。提出了“几个一工程”,在学校层面:结对一个好教师;每两周一次集体教研或集体备课;每月一次教案、作业检查;每学期一次教案评比和展示。在教师层面:读一本好的业务书并做好笔记;出一份好试卷;结对一个学困生;带出一个好班级等。 (三)强调一个“压”字 压,就是压担子、给任务,给新教师添码、加压,使职初教师成为独当一面的能手。充分发挥他们的聪明才智,使他们的才华得以施展。如2006年毕业的一位职初教师,心理学理论功底扎实、擅长研究,我们就指定她承担一项市级科研课题的研究工作。对有一技之长的教师可委以特色教学工作,做到人尽其才、各尽所能,定期选派教师外出参观、学习、培训,让他们领着任务去,带着成果回。 (四)突

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