亚非拉奋起_亚非拉奋起教学设计.docVIP

第12课《亚非拉的奋起》教学设计 吉林大学附属中学　梁妍 一、教材分析 本课内容涉及地区极为广泛，有印度等亚洲国家的民族独立运动、埃及独立运动等非洲国家的民族独立浪潮，还有古巴的独立斗争。本课内容头绪较多，既有民族独立运动又有经济发展概况。 二、教学对象分析 本课内容从亚洲到非洲，从印度到到埃及，涉及印度独立与经济发展、非洲民族浪潮等等，虽然九年级的学生已经过两年的历史学习，对历史知识的学习有一定的基础，并积累了一定的历史知识，在能力上也有了一定的提高，但很多学生仍然是在感性上认识历史，在学习中不能全面的多角度的分析历史，对问题的分析也不够深入，所以学习本课内容需要在教师的引导下理清知识点、发挥积极性和创造性。 三、教学目标 课标要求 1．印度的独立与经济发展。印度的发展模式重消费而非投资、重内需而非出口、重服务业而非制造业、重高新技术产业而非劳动密集技术含量低的工业，这种方式使印度经济对全球经济不景气冲击的抵抗力较强，表现出比较强的韧劲和经济平稳增长的长周期性。 2．非洲民族浪潮。（1）二战后初期，非洲的民族独立和解放运动首先在北非展开。1952年，埃及爆发了反帝反封建革命，赢得了埃及的真正独立。1956年，纳赛尔将苏伊士运河收归国有。（2）20世纪五六十年代，非洲先后有三十多个国家取得独立，仅1960年一年就出现了17个独立国家，这一年被称为非洲独立年。（3）20世纪七八十年