如何有效地进行小学数学复习-(讲座).pptVIP

第一环节 创设情境，导入复习。 教学目标：沟通复习知识与现实生活的联系，激发兴趣，启迪思维。 操作要领：将现实生活与复习的数学知识相关的场景生动地展现在学生面前，教师简明艺术的点出知识与情境的联系。 [案例] 创设情境，导入复习 师：同学们，你们好，很高兴咱们又见面了！老师啊，首先考考你们的眼力。你能猜出老师的年龄吗？ 生1：22岁。 师笑了：小了，不过老师很开心，真想回到22岁。 生2：30岁。 师：差不多了。 生3：不好猜！老师你给点提示吧。 师：那好，你今年几岁了？ 生3：7岁了。 师：哦！这位同学7岁了，老师的年龄是他的4倍，你能算出老师的年龄吗？ 生3：你28岁了！ 师：太准确了！你是怎样推算出来的？ 生高兴地说：我7岁了，7的4倍就是4个7，7×4=28运用乘法口诀四七二十八。 师：对，计算7×4运用乘法口诀四七二十八，能既快又准确地算出得数。我们已经学过1～9的乘法口诀，今天我们一起来整理和复习表内乘法。板书课题：表内乘法的整理和复习。 第二环节 回顾整理，建构网络。 教学目标：让学生自主地对复习的数学知识进行创造性地回顾、整理、交流后，梳理成知识网络，并初步内化为良好的认知结构。 操作要领：先引导学生通过阅读、回忆等形式再现知识点，并对知识点进行创造性整理；然后让学生通过各种方式交流展现整理成果，教师相机引导学生进行知识系统的再建构，进而形成良好的认知结构。 然后老师要求同学们根据这类知识点和它们之间的联系进行整理，要求整理出来的内容一定要简洁清晰，一目了然。学生出现了几种形式： 1、集合图 比和比例 比例的名称 比例的意义和性质 简易方程 方程 方程的解 解方程 用字母表示数 运算定律 计算公式 数量关系 代数初步认识 2、大树图 简易方程 方程 方程解 解方程 运算定律 计算公式 数量关系 用字母表示数 比和比例 比例的名称 比例的性质和意义 代数的初 步知识 代数的初步知识 用字母表示数 简易方程 比和比例 运算定律 计算公式 数量关系 比例的名称 比例的性质和意义 方程 方程的解 解方程 3、括号图 4、表格 常用的知识整理方法 （1）自己或小组整理所学内容（课前或课中），形成体系（表格、图等） （2）设计一系列情境，在具体的情境中解决问题。 （3）组织学生通读课本，勾划出重点。 （4）自己提出本单元还不明白的问题或者自己认为本单元最重要的问题。 （5）试卷讲评。 常用的知识整理方法 （6）数学手抄报。 （7）数学日记。 （8）单元学习心得体会。 （9）学生自己出单元测试卷。 （10）建立单元试题库，涵盖本单元的所 有知识点。 第三环节 重点复习，强化提高。 教学目标：进一步促进认知结构的生成，并培养创新意识，提高学生运用知识解决实际问题的能力。 操作要领：先呈现能代表知识块重难点的典型例题、习题，引导学生进行析疑解难和重点强化；再呈现具有综合性、探索性、开放性、解决问题等有层次的问题情境，让学生综合运用知识解决实际问题，从而发展综合能力。 第一步 分层练习，重点突破： 会计算它们的周长和面积吗？试试看。（单位：米） 12 5 4 16 12 20 4 第二步 拓展延伸，整体深化 100米 180米 116.6 120米 拍卖如下图形状的一块土地，底价是每平方米500元。如果房地产开发商准备用600万元买这块地，你认为够不够？ 116.6米 1. 类型练习 4. 拓展练习 常用的练习题类型 2. 对比练习 3. 综合练习 必做 必做 必做 第一层次 (类型练习） 必做 必做 必做 第二层次 （综合练习） 不做 选做 必做 第三层次 （拓展练习） 后进生 中等生 优等生 第四环节 自主检评，完善提高 教学目标：通过学生自我检评、自我鉴定、自我反思，进一步完善认知结构。 操作要领：呈现有针对性、典型性的测试题，让学生独立解答后，进行多种形式的评价。 一、明察秋毫：每一组中两个图形的周长相等吗？面积呢？ 二、慧眼识真：判断一下，对还是错？ 1、两个面积相等的三角形一定能拼成一个平行四边形。（ 　 ） 2、把一个长方形木框拉成平行四边形，周长和面积都不变。（　　） 三、联系生活用数学。 市经济开发区有一块正方形空地，边长是60米。 1、如果要在这块空地上围出一个最大的圆，并铺上草坪，这块草坪的面积有多大？ 2、在这块空地上设计一片花圃，使花圃的面积占正方形面积的25%，请你设计出三种方案。 题目做完了，评价一下自己吧！ 　　我真棒！　　　　　我还行！　　　　要加油 　　 5、尝试建立一种复习课的教学模式： 由于低段学生学习能力较弱，对复习方法的了解和掌握较少，让学生提前自己复习效果不好，在复习课的教学