语文人教版二年级上册26红领巾真好教学设计.docVIP

二年级上册 《“红领巾”真好》教学设计 东城区第一小学 罗柳章 一、教学内容分析 本课是贴近儿童生活，写小朋友们清晨来到林中放鸟巢、插警示牌，乐得小鸟高唱“红领巾”真好！ 二、教学理念 激发学生的童心童趣，唤醒他们的环保意识。 三、学情分析 通过读、议结合，理解课文内容，让孩子体会“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪，懂得爱护鸟类。 四、导学过程（表格式） 二 （ ）班 语文 学科导学案 姓名： 家长 评价：（ 优 良 中 ） 家长签名： 主备者 罗柳章 授课者 罗柳章 授课时间 第（17 ）周周（ 一） 课题 26《红领巾真好》 课型 以文带文 课时 第（ 1 ）课时 学??????? 案 导?案（方法） 学习目标 一、“一”主目标： 1．借助插图、语言环境及形声字的规律自主识字。（重点） 2．读、议结合，理解课文内容，体会“红领巾”爱鸟护鸟的快乐与自豪，懂得爱护鸟类。（难点） 3、有感情的朗读课文。 二、“两翼”目标：阅读《新主题阅读》中的第54课《小鸟和守林老人》。会背《主题式.经典诵读》中的第81页《护林军》。 三、人文价值目标：1、有爱鸟和护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐与自豪。体会人与自然的和谐。 自主阅读学习目标，清楚自己通过本节课所要掌握的知识和懂得人文价值。 自主导航 （我能行） 1、我能借助拼音自读课文（ ）次，不认识的生字我能做到多读几遍。 2、我能在文中圈出生字、画出生词、标出自然段的序号。 3、我能给“我会认”的生字标出正确的读音，还能做到想办法记住它。 4、请√出你会读的生词： 蓬松 （ ） 活跃 （ ） 清晨（ ）鸟巢 （ ） 扑棱棱（ ） 崭新 （ ） 木牌 （ ） 羽毛（ ）红领巾 （ ） 捉害虫 （ ） 梳理 （ ） 机灵（ ） 蹦蹦跳跳（ ）叽叽喳喳 （ ） 5、我能正确、流利地诵读第54课《小鸟和守林老人》。我能背诵会背《主题式.经典诵读》中的第81页《护林军》。 = 1?2 \* GB3 = 1 \* GB3 ①?按照自学要求圈出生字，并自主学习。 = 2 \* GB3 ②不认识的字可放在文中读一读，记一记。 合作探究 （我快乐） .1、“我读你听，你读我听”：同桌相互读课文，一个人读一个自然段。要求：听的学生认真听，标出读错的字，读后相互指正。 2、互相交流识记生字的好办法。 我是这样记住“ ”，（方法）———————————————（组词）——————。 3、互相教读。 这是（ ），（ ）的（ ）。 4、交流：（1）找出文中写小鸟可爱的一节读一读，想一想你从哪些词语体会到小鸟的可爱？ （2）找文中写小鸟机灵的一节读一读，把表现小鸟机灵的词语记上号。 （3）你从哪些地方体会到“红领巾”真好呢？ 深入小组，点拨指导 展示交流 （我最棒） 在班上汇报合作交流的情况。 要求：认真倾听别人发言，积极参与评价。 选取典型，适时引导 ，理解课文内容 巩固练习 1、完成硬笔书法20课的“领”、“灵” 。 3、完成课后的“我会填”。 布置练习，引导完成 拓展延伸 我想我说 一、自读《新主题阅读》的文章第54课《小鸟和守林老人》。 1、 为什么鸟儿们认定老人是一个好人？ 2、谁也没有邀请谁，鸟儿们都来了，它们来送别老人。如果 鸟儿会说话，它们会说些什么？ 3、用“ ”标出自己喜欢的的词语和句子，尝试背诵。 布置任务，强化要求 自主反思 1、在这一节课中，你收获了什么？ 2、你对自己本节课的评价是（优、 良） 总结归纳，导学反思 五、教学反思 《“红领巾”真好》这篇课文是一首清新优美的儿童诗，内容贴近儿童生活实际，语言生动活泼。红领巾和小鸟都是孩子们熟悉的事物，孩子们乐于接受。 我在教学时，主要围绕“一”主目标、两翼目标、人文价值目标”来定出“自主导航——我能行”、“合作探究——我快乐”、“展示交流——我最棒”、“巩固练习”、“拓展延伸”、“自主反思”以及家长评价的环节。明显，孩子的在整个学习过程体现了“自信、尊重他人、和谐合作”等的人文价值。 《续讲故事》教学设计 【学习目标】 一. “一”主目标： 根据图画情境简单续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。 把自己想到的情节说清楚，并能积极地参与评价，养成在交谈中 认真倾听的良好习惯。 培养认真倾听，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐趣。 二、“两翼”目标： 1.熟读《新主题阅读》中的第41页我会读。 三.人文价值目标： 学会认真倾听，懂得与别人礼貌交流，并从中获得乐趣。 【教学准备】