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第01课时 《沁园春·长沙》
【学习目标】
1．通过分析和鉴赏，理解诗词中景中寓情、情中言志的表现方法。
2．感悟词中阔大的意境，感受诗人的博大情怀和革命壮志。
【学习重难点】 学习目标中的1、2
【学习方法】朗读、自主、合作、探究
【知识链接】
（一）文体知识
“词”这种文学式样兴起于五代，成形于唐，盛行于宋；是一种配乐歌唱的诗，每首词遵循一种格式，叫词牌，这首词的“沁园春”就是词牌名；因为句子长短不齐，又称长短句；按其篇幅的长短，可分为小令、中调、长调三种；按其风格的不同，可分为 婉约派和豪放派两种。
（二）走近作者
毛泽东不仅是一位伟大人政治家、革命家，而且还是一位杰出的哲人、诗人，他在生活的各个时期都有诗作，或抒情或怀古或咏物，展现那风起云涌、瞬息万变的世界。著名诗人克家曾说过：毛泽东是一位伟大的诗人。
（三）背景资料
片段一：毛泽东（1893－1976）政治家、革命家、诗人。1910年毛泽东离开韶山投考湘乡县东山小学。在回答《言志》作文题时，他写下了《咏蛙》：“独坐池塘如虎踞，绿杨树下养精神，春来我不开口，哪个虫儿敢作声。”充分表达了17岁的少年的宏大抱负。
片段二：这首诗写于1925年，当时毛泽东直接领导了湖南农民运动。当年10月毛泽东离开韶山前往广州，途径长沙，重游橘子洲，面对绚丽的秋景和大好的革命形势，回忆往昔的战斗岁月，不禁心潮起伏，浮想联翩，写下了这首气势磅礴的词。
【预习检查】
1．给下列加点字词注音
百舸（ ） 怅寥廓（ ） 峥嵘（ ）（ ）
挥斥（ ）方遒（ ） 浪遏飞舟（ ）
2.解释下列加点的词语。
漫江： 舸：
寥廓： 沉浮：
峥嵘： 挥斥：
遒： 指点江山：
激扬文字： 粪土当年万户侯：
击水： 遏：
【品读文本】
（一）品读上阙，探究下列问题。
3.本词上阙写景，你能说出词的上阙抓住了哪些典型景物（意象）来写的吗？
意象：
4.按照什么顺序来描绘的？
5.试概括上阙描绘的景物的特点： 、
6.本阙开头三句，语序同一般词序不一样，你能调整好并说说它的大意吗？
（二）品读下阙，探究以下问题。
（阙的上下片写法上有分工，常常上片写景下片抒情，下片首句称过片，起过渡作用。）
7.“携来百侣曾游，忆往昔峥嵘岁月稠”在全文结构上起什么作用？
8.“忆”的是 （用原文），由哪个字统领 ，表现了毛泽东的
精神。
9.探究：结尾句采用了什么表现手法，有何作用？
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