数学人教版九年级下册第十四讲 反比例函数.docVIP

第十四讲：反比例函数 一、教学内容分析 反比例函数是九年级上册教学内容，《课标》中要求结合具体情境体会反比例函数的意义，能根据已知条件确定反比例函数的表达式，并能用反比例函数解决简单的实际问题。分析近几年宁夏中考试题，会发现反比例函数是中考命题的热点，常通过填空题或选择题考查学生对函数图象及其性质的理解，或与一次函数、几何图形相结合，考查学生运用反比例函数分析、解决综合问题的能力. 二、学情分析 鉴于反比例函数是九（上）学生所学内容，学生对反比例函数的图象及其性质还有较深的印象，这便于知识的归纳与梳理，且学生能运用其图象、性质解决简单的问题，但在具体情境中，如反比例函数与一次函数、几何图形相结合，进而分析、解决问题并进行方法的提炼，且能严谨、规范的进行解答，对学生要求较高，学习时较为困难，教学中成为课时顺利完成的不稳定因素. 三、教学战略 本节课主要采用学案教学法，充分考虑学生已有经验和知识背景，通过“基础热身——知识梳理——能力检测——典例分析”等环节，环环相扣，步步为营展开教学，选择具有代表性的中考真题，并进行适当的拓展、变式，以期达到触类旁通的效果；通过独立思考、小组合作、个人展示等形式，调动学生积极参与课堂教学，教师侧重学法指导与归纳，对学生在活动中合作、探究的过程予以评价，并关注学生解答过程的合理性与完整性. 四、教学目标及重、难点 教学目标：在具体情境中，会利用反比例函数的图象、性质解决问题； 重点：运用反比例函数的图象、解决综合问题； 难点：反比例函数在具体问题中的运用 五、课前准备：多媒体、学案 六、教学过程: 【基础热身】 1、下列函数中：①，②，③④⑤ 其中是y关于x的反比例函数有： ；（填写序号） 2、反比例函数y=-的图象位于（ ） A．第一、二象限 B．第一、三象限 C．第二、三象限 D．第二、四象限 3、已知反比例函数的图象经过点，则这个反比例函数的表达式是 ． 4、在反比例函数图象的每一支曲线上，y都随x的增大而减小，则k的取值范围是（） A．k＞3 B．k＞0 C．k＜3 D． k＜0 设计意图：通过基础练习，帮助学生回顾反比例函数知识，为后面的知识梳理奠定基础。 【知识梳理】 1、反比例函数：一般地，如果两个变量x、y之间的关系可以表示成y＝ 或 （k为常数，k≠0）的形式，那么称y是x的反比例函数．它的图象是 ,且是 对称图形. 2、 反比例函数的图象和性质 k的符号 oy o y x yx y x o 图象的大致位置 所在象限 第 象限 第 象限 性质 在每一象限内y随x的增大而 在每一象限内y随x的增大而 3、比例系数的几何意义：过双曲线y＝ (k≠0)上任意一点P 作x轴、y轴垂线，设垂足分别为A、B，则所得矩形OAPB的面积为 . 设计意图：师生共同回顾反比例函数的概念、图象及其性质，并通过留白的形式，呈现反比例函数的相关知识点，便于学生归纳总结，也有利于教师梳理归纳知识点时，学生记录. 【能力达标】 1、近视眼镜的度数y（度）与镜片焦距x（米）成反比例，已知400度近视眼镜镜片的焦距为0.25米，则眼镜度数y与镜片焦距x之间的函数关系式为 ． 2、如图2，若点A在反比例函数的图象上， 轴于点M，的面积为3，则该函数的表达式为 ． 3、已知点（-1，y1）,（2，y2），（3，y3）在反比例函数的图象上. 下列结论中正确的是（ ） A、y1y2y3 B、y1y3y2 C、y3y1y2 D、y2y3y1 4、正比例函数y1＝k1x的图象与反比例函数y2＝的图象相交于A，B两点． 其中点B的横坐标为－2，当y1y2时，x的取值范围是( ) A．x－2或x2 B．x－2或0x2 C．－2x0或0x2 D．－2x0或x2 设计意图：在知识梳理的基础上，通过典型题目，强化学生对反比例函数的概念、图象及其性质的理解、应用，并对解决问题的方法进行提炼、归纳，培养学生解决问题与表述的能力。同时，为下面综合应用知识进行铺垫。 【考点精析】 考点1：反比例函数实际应用 例1、某药品研究所开发一种抗菌新药，经多年动物实验，首次用于临床人体试验，测得成人服药后血液中药物浓度y(微克/毫升)与服药时间x(时)之间函数关系如图所示(当4≤x≤10时，y与x成反比例)． (1)根据图象分别求出血液中药物浓度上升和下降阶段y与x之间的函数关系式； (2)问血液中药物浓度不低于4微克