普通高中历史课程标准试验-教师发展中心.pptVIP

让历史照亮现实 ——以“现实热点问题”为纽带进行高考历史复习;一、什么是“现实热点问题” 二、“现实热点问题” 与江苏历史高考 三、例说以“现实热点问题”为纽带的高考历史复习策略 ;一、什么是“现实热点问题” ;普通高中《历史课程标准（实验）》在课程性质中明确规定： “普通高中历史课程，是用历史唯物主义观点阐释人类历史发展进程和规律，进一步培养和提高学生的历史意识、文化素质和人文素养，促进学生全面发展的一门基础课程。” “通过高中历史课程的学习，能使学生了解人类社会发展的基本脉络，……，进而关注中华民族以及全人类的历史命运。”;在这一基础上，普通高中《历史课程标准（实验）》在“课程的基本理念”中又明确规定： “（普通高中历史课程）在内容的选择上，应坚持基础性、时代性，应密切与现实生活和社会发展的联系，关注学生生活，关注学生全面发展。” ;在学习与复习历史过程中，对现实热点问题的关注，应注意以下几点： 第一,明确历史“现实热点”不等于“时政热点”。;“时政热点”问题和“现实热点”问题既有既有一致性，也有差异性。 “时政热点”是即时性的问题的事情， “现实热点”是方向性的事件， “时政热点”是“现实热点”的一种表达方式， “现实热点”是“时政热点” 的深化和概括。; 那些能体现国家意志，被老百姓普遍关注的大事和热点；带有战略性、事关人类社会未来的新价值观；既能从现实热点问题取材，又使学