数学人教版九年级下册解直角三角形的应用复习.docx

《锐角三角函数与解直角三角形》复习课 ---教学反思 本节授课内容属于复习课教学。在第一个环节，知识点诊断(锐角三角函数）与相对应的练习。数学学科的内容有其固有的组成规律和逻辑结构，它总是由一些最基本的数学概念作为核心和逻辑起点，形成系统的数学知识，所以数学复习课是围绕概念展开的。只有真正理解数学概念，才能理解数学。锐角三角函数作为初中阶段接触的特殊函数，概念复习并不难，关键是如何将它的概念进行拓展，因此本节课采用先让学生回忆本章知识点，然后与教材中的其他相关内容相互比较，发现规律，达到综合运用。 在第二个环节中，知识点诊断(特殊角的三角函数值）与相对应的练习。教师出示一些基础题，大多是围绕概念出的，几个题目的顺序是由易到难，而且能让大部分学生在短时间内拿下。教师先让学生独立完成，然后进行小组内交流，让学困生也能得到帮助，而让更有能力的学生产生有后续学习的愿望。 第三个环节中，知识点诊断(解直角三角形）与相对应的练习。学生们自由发挥，可以用说、写的方式展示小组交流结果，目的是全方面的培养学生的能力。 第四个环节，当堂过关，学生及时应用所学的概念和方法，巩固提高.编拟的问题环环相扣，体现了基础性训练与探索性、思维性训练相结合的习题体系，使学生的思维品质在质疑的过程中不断升华和发展，培养思维的严谨性和造创性。教师要启发学生归纳总结。 本节课的设计以教师为主导，学生为主体，力求体现知识的形成过程； 在课堂中，尽量为学生提供“做中学”，“想中学”，“动中学”的空间.借助已有的知识和方法主动探索新知识，扩大认知结构，发展能力，从而使课堂教学真正落实到学生的发展上. 总之，作为复习课，本节中如果按常规的复习方法显得呆板，因此采取抢答式，既充分调动了学生的积极性，又摆脱了上复习课的枯燥。既让学生养成独立思考，又让学生讨论交流，使学生的思维达到了发展，也让学困生得到了帮助。然后通过小组展示成果，让学生得到了各方面的锻练。最后巩固提高，进行拓展。整堂课下来，学生都在愉快中学习，气氛非常融洽。整个设计符合当前新课改要求，把课堂还给学生，真正做到我的课堂我作主。