小学数学人教2011课标版一年级人发币的认识.docVIP

《认识人民币》教学设计 数学一年级下册 教学设想 本节课的教学适当调整了教材的呈现形式，力争体现新课标精神。在设计这节课，想从以下几个方面体现： (一)从生活出发，创设情景，感受与生活的紧密联系。 教学中充分利用学生已有的生活经验展开教学，因为学生在生活中接触过人民币，尤其对一些个体家庭来说学生已有的生活经验会更丰富，因此教学中充分发挥学生的主体作用，把每个学生对人民币已有的认识展现出来，让学生互相学习、互相借鉴，最后教师引导归纳总结出辨别人民币的一般方法，体现学生的自主学习过程；在理解1元=10角的十进关系时，同样也设计了学生生活中比较熟悉的乘车情景----聪聪乘车到姥姥家去，没有1元整币，用积攒的零用钱如何付款，引发学生的各种不同想法，从而体现培养学生思维的灵活性及归纳、推理的能力。 （二）人人参与，发挥小组合作的学习方式。 在设计给人民币分类和排队这一环节时,主要是通过小组合作的学习方式来完成的.使学生在合作交流的学习过程中分享不同的分类方法,有利于不同思维的碰撞,提高学生合作学习的意识。 (三)体现人人学习有价值的数学课改理念。 数学来源于生活,又服务于生活.设计模拟购物这个实践活动,使学生在亲历付钱、算钱、找钱的过程中感受人民币在生活中的功能和作用,进一步感悟数学知识与生活实际的紧密联系,培养学生的实践能力。 教案设计 教学内容：教科书第46---48页 教学目标：