结题报告范例：董京峰小学信息技术任务驱动式课堂教学设计研究.docVIP

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2019-01-16 发布于浙江
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结题报告范例：董京峰小学信息技术任务驱动式课堂教学设计研究.doc

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TOC \o 1-3 \h \z \u HYPERLINK \l _Toc182055017 摘要 PAGEREF _Toc182055017 \h 1 HYPERLINK \l _Toc182055018 一、课题的提出 PAGEREF _Toc182055018 \h 2 HYPERLINK \l _Toc182055019 (一)课题提出的背景和意义 PAGEREF _Toc182055019 \h 2 HYPERLINK \l _Toc182055020 1、任务驱动式教学的兴起，是当代教育观念整体转变的结果 PAGEREF _Toc182055020 \h 2 HYPERLINK \l _Toc182055021 2、能够更好地落实教育部课程建设指导意见 PAGEREF _Toc182055021 \h 2 HYPERLINK \l _Toc182055022 3、能培养学生对问题的解决能力 PAGEREF _Toc182055022 \h 2 HYPERLINK \l _Toc182055023 4、能够培养学生的创新意识与创新能力（郭芳，2003） PAGEREF _Toc182055023 \h 3 HYPERLINK \l _Toc182055024 5、有利于开展合作学习，扩展学生的思维方法 PAGEREF _Toc182055024 \h 3 HYPERLINK \l _Toc182055025 6、有利于培养学生的情感态度与价值观 PAGEREF _Toc182055025 \h 3 HYPERLINK \l _Toc182055026 (二)国内外任务驱动教学的研究 PAGEREF _Toc182055026 \h 3 HYPERLINK \l _Toc182055027 （三）任务驱动的内涵 PAGEREF _Toc182055027 \h 4 HYPERLINK \l _Toc182055028 （四）需要解决的问题 PAGEREF _Toc182055028 \h 5 HYPERLINK \l _Toc182055029 （五）理论依据——建构主义学习理论 PAGEREF _Toc182055029 \h 6 HYPERLINK \l _Toc182055030 二、研究过程 PAGEREF _Toc182055030 \h 6 HYPERLINK \l _Toc182055031 （一）研究方法和总的思路 PAGEREF _Toc182055031 \h 6 HYPERLINK \l _Toc182055032 （二）研究目标 PAGEREF _Toc182055032 \h 7 HYPERLINK \l _Toc182055033 （三）研究内容 PAGEREF _Toc182055033 \h 7 HYPERLINK \l _Toc182055034 （四）研究步骤 PAGEREF _Toc182055034 \h 7 HYPERLINK \l _Toc182055035 三、研究取得的理论成果 PAGEREF _Toc182055035 \h 8 HYPERLINK \l _Toc182055036 （一）任务驱动式课堂教学任务设计原则 PAGEREF _Toc182055036 \h 8 HYPERLINK \l _Toc182055037 1、系统性原则 PAGEREF _Toc182055037 \h 8 HYPERLINK \l _Toc182055038 2、综合性原则 PAGEREF _Toc182055038 \h 8 HYPERLINK \l _Toc182055039 3、启发性原则 PAGEREF _Toc182055039 \h 9 HYPERLINK \l _Toc182055040 4、层次性原则 PAGEREF _Toc182055040 \h 9 HYPERLINK \l _Toc182055041 5、开放性原则 PAGEREF _Toc182055041 \h 10 HYPERLINK \l _Toc182055042 6、针对性原则 PAGEREF _Toc182055042 \h 10 HYPERLINK \l _Toc182055043 7、联系生活原则 PAGEREF _Toc182055043 \h 10 HYPERLINK \l _Toc182055044 （二）任务驱动式课堂教学的实施策略 PAGEREF _Toc182055044 \h 11 HYPERLINK \l _Toc182055045 1、创设情境的策略 P