教育信息化与教学改革创新(2016年-12-9).pptVIP

* * * * 微课作为一种媒体，内容的设计要适合使用多媒体特性，对于不适合使用多媒体表达的内容，制作的结果也许是徒劳的，因为也许使用黑板教学或进行活动实践的教学效果更佳。 同时也会使教学过程平庸无奇，令观看者失去学习欲望。 * * 如同一个数学知识点，对于不同水平的学生，传授的方法乃至内容应该有差异，进行个别化教学，这也是符合我们微课理念的。 * * ，诸如高中语文，可以更多地情境陶冶，而对于低年级儿童，情境陶冶也许就会分散注意力 * * 戴维.梅瑞尔（David Merrill），教育家、教学技术与设计理论家、教育心理学家、国际知名的教育技术学者。Merrill是以加涅为代表的第一代教学设计理论的主要代表人物之一，又是第二代教学设计理论公认的学术领袖。 加涅之后，梅瑞尔（David Merrill）作为教学设计研究的领衔人物，成为名重一时的学术领袖。一方面，梅瑞尔进一步推进了加涅开创的教学设计研究，继续丰富了教育技术，尤其是教学设计的理论体系。另一方面，又以ID2为基础，推进了教学设计的自动化研究，引领着教育技术研究不断走向统一。 其主要的理论贡献包括：“成分显示论”（CDT）、“精细理论”（ET）和“教学事务处理论”（ITT），并提出了ID2，被称为“ID2之父”。 * * （例如回顾先前知识，唤醒已有经验，介绍背景知识，激发学习兴趣等。 * * 一个成功的慕课项目，应该包含三个环节： ? 1、Mooc式的课程制作（制作方式和制作平台），把传统冗长的课程或视频，以知识点为最基本的单元，切割成一个个独立学习单元（或小的视频），可以采用许多技术手段来促进学生的学习兴趣，比如知识地图打点设计或让许多小的问题穿插其中来引导用户回顾学习。紧凑的学习内容，让学习者不能够开小差，一秒钟都不能，就和游戏通关的设置异曲同工。 ? 2、Mooc学习互动平台及运营，把过程化学习管理、交互式学习体验真正融入到Mooc学习平台中，以真实的教师、助教组成的教学运营团队，真正把线下面授教学扩展到线上大规模的教学中。一改传统E-Learning学习体验中缺乏学习互动的弊端。 ? 3、基于移动客户端的碎片化的学习方式，移动互联网的普及和发展同时把个性化、互动和碎片化的新的基于手机的学习方式引入到我们的生活中，而Mooc的本质使得手机成为个人最佳的学习工具。 * * * 哈佛中国课 * * 边末角的东西可以通过动作表达出来,对于照本宣科读PPT的微课跟优秀微课没有任何关联 * * 缺乏了边饰则显得古板单调。不建议在这里放置教师画面 * * 就好似人的皮肤，尽量以素雅为主，能烘托字体，不能太艳丽，如果跟人的皮肤一样浓妆艳抹，则凸显了内容的苍白无力，同样，背景不能乱，试想凹凸不平的皮肤，能美到那里去。 * * * * * * * * 老师们现在已经有很多的好的课件，录屏软件的操作也是很容易学会的 这样老师们可以很快开始上手开始做 * 我们录制的这几个微视频 就是用PPT+视频的方式制作的 版本6 8 使用方法基本一样 * 我们录制的这几个微视频 就是用PPT+视频的方式制作的 版本6 8 使用方法基本一样 * 我们录制的这几个微视频 就是用PPT+视频的方式制作的 版本6 8 使用方法基本一样 * 我们录制的这几个微视频 就是用PPT+视频的方式制作的 版本6 8 使用方法基本一样 * * * * * 安装 录制 编辑 保存 保存 工程文件：文件/保存项目/.camproj 视频文件： 8 6 教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价--------分析、计划并做出具体安排的过程 强调：“学生为主体、教师为主导”的特点以及 情景、协作、会话、意义建构“四要素”的作用。 重视情景创设，有利于培养学生的团队精神。 强调：“学生为主体、教师为主导”的特点以及 情景、协作、会话、意义建构“四要素”的作用。 重视情景创设，有利于培养学生的团队精神。 项目素材 项目素材 项目素材 项目素材 插入作品 插入作品 优点： 有利于培养学生学习的自觉性、独立性、创造性以及语言表达能力、善于倾听并接纳别人的意见。 插入作品 案例型学习活动过程（六个环节）适用范围：经济学、管理学、法学、医学等专业课程。 插入作品 插入作品 插入作品 插入作品 插入作品 插入作品 因此，这六种模式并不是孤立应用的，而是根据不同的课程类型和不同学习内容的具体情况，采用多种模式混合应用，以达到最优教学效果。 * BYOD是Bring Your Own Device（自带设备）的首字母缩写，就是学生可以自己带着笔记本电脑、平板电脑或智能手机来到学校，并把这些设备和技术拥有学习。 随着学生“自带设备”用于学习的理念的推广，不时有学校实施BYOD