语文人教版二年级上册《“红领巾”真好》教案.docxVIP

“红领巾”真好（定稿） 建阳区西门小学 彭阳英 教学目标 1.复习字词，巩固旧知。 2.正确、流利、有感情地朗读，背诵课文，体会小鸟的活泼可爱和人与自然的和谐。 3.有爱鸟护鸟的意识，感受到做“爱鸟护鸟小卫士”的快乐和自豪。 4、模仿课文自主创作。 学习重点：感情地朗读背诵课文。 教学难点：模仿课文自主创作。 第二课时 一．激情导入，查一查。 （片） 1.师：小朋友们，认识大家真好！先自我介绍一下，我姓彭，你们叫我（彭老师）。当我走进咱们班，就发现教室里坐着一群可爱的”红领巾”。你们知道我说的这群“红领巾”是谁吗？（学生说：是我们）真聪明，红领巾是咱们少先队员的标志，你们戴上鲜艳的红领巾显得格外精神。现在，就请小朋友们用最好的坐姿告诉大家，你是一名合格的少先队员。真精神! 2.查一查。 （片）这节课我们继续学习《“红领巾”真好》，（先写好，指着板书）请大家齐读课题。是谁在夸“红领巾”啊？（画小鸟） 师：瞧，小鸟带来一群生字词语朋友来了，能喊出它们名字的小朋友，请举手。请注意：我请到谁，他读对了，大家就跟着读两遍。 第一行随机指名读。（这四位小老师声音真响亮！） 第二行请你来带着大家读吧。（你真是个机灵的小老师，“机灵”读得可好听了），请你再教大家读一遍。（同学们读得真好，轻声读得真到位。） 第三行，谁来？请你。 预设1：（你把轻声读得真好），现在咱们就是快乐的小鸟了，学着他的样子和和新朋友打招呼“叽叽喳喳”（向黑板上的小鸟挥手）。用“叽叽喳喳”和身边的小朋友说悄悄话。（同桌侧身捂嘴读） 预设2：我觉得这个词没读好，这个词这么读“叽叽喳喳”，是小鸟发出的声音。现在咱们就是快乐的小鸟了，学着他的样子和和新朋友打招呼“叽叽喳喳”（向黑板上的小鸟挥手）。用“叽叽喳喳”和身边的小朋友说悄悄话。（同桌侧身捂嘴读） 蹦蹦跳跳第二字也要读轻声音。 我也想提醒大家，扑棱棱，这个字一般情况下读（léng）桌子的棱角的棱，当和扑组成ABB式的词语时，就得读第一声了，来，跟我读“扑棱棱”。） 二、整体感知，读一读 。 1、你们真棒把词语的味道都读出来了！我迫不及待地想听听咱们班小朋友的朗读，谁来展示展示？（片）其他小朋友请注意，要边听边想：每一小节都告诉我们什么？请你读第一小节！我读题目，（读得通顺，流畅，好！）（谢谢你听你朗读简直是享受啊。）（你的声音真响亮，回去还要多多练习朗读哦。） 你来读第二小节（字正腔圆，读得好。）第三小节大家捧起课本一起读吧。 请把课本这样放在桌上。 2、师：谁来说说每一小节都告诉我们什么？ 1、清晨林中最快乐的是小鸟。（你真是个会读书的孩子。）第二小节呢？ 2、清晨林中最活跃的是小鸟。（说得对极了。）你从第三小节又知道了什么？ 3、清晨林中来得最早的是 “红领巾”，（因为少先队员关心爱护小鸟，所以小鸟夸“红领巾”真好！（师指课题）） 小鸟看到小朋友们这么认真地读书，可喜欢大家了。还邀请我们去它们家做客呢，想去吗？现在就请跟随小鸟的脚步走进美丽的大森林。（片） 三、理解诗句，悟一悟。 1.第一小节： 师：细心的你看见了什么？听到了什么？ 生：有许多高大的树。 生：有一群快乐的小鸟。 生：小鸟在欢快地唱歌。　 师：你们从小鸟的歌声中感受到了什么？它们生活得很快乐。（出示第一节） （片）是啊，清晨林中谁最快乐？（是可爱的小鸟） 师：它们（叽叽喳喳，蹦蹦跳跳，一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。） 这个小节有几句话？（有两句），谁来读第一句，（片）这是个什么句？问句，问句该怎么读呢？谁来教教大家，（真棒，你读出了小问号的语气。读问句语调要上扬，咱们也学着他的样子读。） 第二句马上回答了咱们的疑问。最快乐的是可爱的小鸟，从哪儿看出它们很快乐呢？（生：叽叽喳喳，蹦蹦跳跳……）（片）叽叽喳喳是小鸟欢快的叫声，（片）蹦蹦跳跳呢？是它们可爱的动作。它们在（片）做什么啊？（片）（快乐地一会儿唱歌，一会儿梳理蓬松的羽毛。） 师：（片）什么叫蓬松呢？请看，（片）指名答， 师：小鸟睡了一整夜，羽毛看起来很松散的样子，就叫做——蓬松。除了说蓬松的羽毛，还可以说蓬松的什么？指2名答。咱们一起来说说吧。（片）蓬松的稻草，蓬松的头发，蓬松的落叶，蓬松的棉花。 小鸟羽毛蓬松凌乱，要怎么办呢？（要梳理）对，梳理完羽毛的小鸟，来了，（片）你觉得清晨的小鸟怎么样？是的，它们很快乐。 （片）师1：哪只快乐的小鸟来读这个小节，把快乐传递给大家？（真是一只快乐的小天使。）（瞧，他摇头晃脑的，看上去很快乐呢。读诗歌，就像唱歌一样，要有轻重快慢的变化读起来才好听。） 师2：谁再来试试，把你的快乐用朗读分享给大家。（怎么样？真不错，谢谢你让我们都感受到了快乐。） 师3：还有哪些小鸟想分享快乐，你、你、还有你……这么多同学啊。那咱们一起来吧，全体起立，带上表情，加上动作