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《中小学教师职业道德规范》宣讲讲稿相关范文 篇一：教师职业道德的主要规范讲稿 新教师教师职业道德培训 2010.8 一、教师职业道德概述所谓职业道德是从事一定职业的人们在自己的职业活动中所应遵循的行为规范，是调整 职业内部、职业之间、职业与社会之间的各种关系的行为准则。教师职业道德是职业道德的 一种，它是与教师劳动、教师职业相适应的。它是指教师在从事教育教学工作过程中形成的 比较稳定的道德观念和行为规范的总和，它是调节人们之间的相互关系，判断教师教育行为 是非、善恶的准则。教师职业道德也称为“师德”。 中小学教师职业道德规范（2008年修订） 一、爱国守法。热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻 国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针 政策的言行。 二、爱岗敬业。忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对 工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。 三、关爱学生。关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相 济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视 学生，不体罚或变相体罚学生。 四、教书育人。遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养 学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。 五、为人师表。坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范， 举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有 偿家教，不利用职务之便谋取私利。 六、终身学习。崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜 心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。 为何重新修订《规范》《规范》是在我国社会经济和教育发展进入新的历史阶段的重要背景下修订的。改革开 放以来，我国于1985、1991、1997年先后三次颁布和修订了《中小学教师职业道德规范》。 当前，我国教育事业已经进入一个新的发展阶段。在新的历史起点上，实现我国从人力资源 大国向人力资源强国的根本性转变。在教育事业飞速发展的基础上，人民群众不仅要求“有 学上、有书读”，而且进一步要求“上好学、读好书”。提高教育质量，关键在教师。没有高 水平的教师队伍，就没有高质量的教育。建设人力资源强国，提高教育质量和水 平，对教师队伍师德和业务素质提出了新的更高要求。师德是教师最重要的素质，师德 水平也是人民群众对教育工作满意不满意的一个重要标尺，更是教育改革发展的内在需要。《规范》的许多内容是《教师法》等法律法规相关条文的具体化。但《规范》不是强制 性的法律，而是教师行业性的纪律，是倡导性的要求，但同时具有广泛性、针对性和现实性。 如新《规范》中写入“保护学生安全”，这是由中小学教师职业特点所决定的。中小学教师面 对的是自我保护能力弱的儿童和少年。对于未成年人群体，教师应当负有保护的必要责任。《规范》中的“禁行规定”是针对当前教师职业行为中存在的共性问题和突出问题，也 是社会反映比较强烈的问题而提出的，如“不以分数作为评价学生的唯一标准”、“自觉抵制 有偿家教”等，但“禁行规定”也并非包括了教师职业行为中存在的所有问题。一个阶段提 出一些阶段性的、可操作的、具体化的要求，能够使学校和教师在教育教学过程中，明确要 求，有规可依，有章可循，规范教师职业行为，不断提高促进师德水平。 新《规范》共六条，体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，“爱”与“责任” 是贯穿其中的核心和灵魂。 ●“爱国守法”――教师职业的基本要求。 热爱祖国是每个公民，也是每个教师的神圣职责和义务。建设社会主义法制国家，是我 国现代化建设的重要目标。要实现这一目标，需要每个社会成员知法守法，用法律来规范自 己的行为，不做法律禁止的事情。 ●“爱岗敬业”――教师职业的本质要求。 没有责任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师应始终牢记自己的神圣职责， 志存高远，把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并 在深刻的社会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。 ―倡导“爱岗敬业”，就是要求教师对教育事业具有强烈的责任感和深厚的感情。没有责 任就办不好教育，没有感情就做不好教育工作。教师要始终牢记自己的神圣职责，志存高远， 把个人的成长进步同社会主义伟大事业、同祖国的繁荣富强紧密联系在一起，并在深刻的社 会变革和丰富的教育实践中履行自己的光荣职责。爱岗敬业是教师职业的本质要求。●“关爱学生”――师德的灵魂。 亲其师，信其道。没有爱，就没有教育。教师必须关心爱护全体学生，尊重学生人格， 平等公正对待学