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讨论主题 第一个主题 有关该主题的详细内容 支持信息和示例 该主题与听众的联系 * 留下你的精彩 ——感受细节描写的魅力 高明荷城第一小学 黄玉平 ?? 有这样一个人,个子不高不矮,身体 不胖不瘦,脸色不黑不白,眼睛不大不小, 鼻子不高不低,嘴巴不宽不窄,耳朵不圆 不长-------你猜他(她)是谁? 猜一猜 阔脸短毛,长嘴大耳, 圆身肥肚,穿着一身 袒胸露乳的黑布衣, 提一把九齿钉耙 。 细节描写: 是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节,加以生动细致的描绘,它具体渗透在对人物、景物或场面描写之中。它可以增强文章的形象性、生动性、真实性。 精彩片段欣赏 读资料里的描写片段,划出描写精彩的地方,然后说说为什么? 教室里简直乱成了一锅粥,怎么办?对,杀一儆百!于是,我( )朝闹得最欢的马大虾吼起来“ ( )”他阴阳怪气地说:“( )”与他一伙的冯小星( )我心想,( )。他们朝天花板,直翻白眼,对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子,又吼起来:“你们,你们站起来!”组长吴俊杰这时候也( )。 请你试着在片段中的括号加上人物的神态、语言、动作、心理活动等,把片段写精彩。 教室里简直乱成了一锅粥,怎么办?对,杀一儆百!于是,我瞪着眼睛,怒气冲冲地朝闹得最欢的马大虾吼起来:“马大虾,你站起来!你把课室闹翻了天了!”他阴阳怪气地说:“好嘛,吃黄河水长大的──管得倒宽。”与他一伙的冯小星不紧不慢地说:“这样训人,我看不惯!”我心想,这不是存心跟我作对吗?不行,我得想个办法来制止他们,不然班里所有的同学就会被他影响到了。我三步并作两步,来到他们面前说:“上课了,你们还在闹,把整个班的同学的都影响了。”他们朝天花板,直翻白眼,对我不理不睬。我气得像暴怒的狮子,又吼起来:“你们,你们站起来!”组长吴俊杰这时候也站起来了说,“再捣乱,就扣你们的分,告诉老师让你们受罚。”同学们一起说:“好!” 描写时,对人物神态、动作、语言、心理活动等恰当、细致的描写,可以让作文更精彩。 金点子1:细化人物,写出神韵 你听,同学们在沙沙的写着字,写得很整洁。 这段描写显得单调乏味。试着给它加上恰当的修辞方法,进行细致的描写,看看有怎样的效果。 你听,笔尖在纸上沙沙作响,像春蚕咀嚼桑叶,又像暖风吹拂白杨,像秋雨轻吻梧桐,又像泉水叮咚欢唱。笔随着手腕运转,字随着思路延伸,一个个,一行行,一页页,横看如群蚁排衙,纵观如阅兵方阵。秀丽,整洁,赏心,悦目,捧着自己的劳动成果,你不认为这是一种乐趣吗? 巧妙运用修辞方法,即比喻、拟人、夸张、排比等进行描写,可以使文章更精彩。 金点子2:巧用修辞,形象生动 枪声响了,他们就像离弦的箭,向终点猛跑。你追我赶,谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面,( )。小梅同学虽然落在最后面, )。同学们 ( ) 。 在一片欢呼声中,他们先后到达了终点。 枪声响了,他们就像离弦的箭,向终点猛跑。你追我赶,谁也不甘落后。小涛同学跑在最前面,但他一点也不松劲,仍然飞速前进。小梅同学虽然落在最后面,但她也不泄气,继续飞奔向前。同学们不住地为他们喊:加油!加油!“在一片欢呼声中,他们先后到达了终点。 (为了突出比赛的激烈,作者变换角度,增加层次来描写,使文章更精彩) *
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