语文人教版二年级上册《坐井观天》教学设计（第二课时）.docVIP

人教课标版二年级上册 《坐井观天》教学设计（第二课时） 广西百色市平果县第一小学 张帆 教学目标：1.分角色有感情朗读对话。2.从对话中知道为什么青蛙和小鸟对天的大小有不同的看法。（重点） 3.领悟坐井观天的寓意。（难点） 教学过程：　　 一、复习引入 1.今天我们继续学习13课：坐井观天（课件）。（跟我书空“坐、观”） “观”是什么意思？（看）“坐井观天”是什么意思？坐在井里看天。谁坐在井里看天？ （大家记忆力好，上节课的内容都记住了。） 2.摘果子（我们来玩摘果子的游戏） 3.词语能读好，课文也一定能读好——齐读课文。（大家一起读课文，边读边想：课文讲谁和谁的什么故事？） 4.演示课件，引读第一段。 教师贴井——谁来把青蛙和小鸟贴在向隅的位置上。（指名贴青蛙图和小鸟图） 青蛙和小鸟争论什么？（板书：天有多大） 三、细读课文，理解寓意 青蛙和小鸟是怎么说的？我们来读一读。（男女生分角色读三次对话） 第一次对话： 1.男女读第一次对话。 2.指名读青蛙的话——谁能读得再有礼貌一些。（真是一只有礼貌的小青蛙，奖你一颗文明之星） 3.指名读小鸟的话——“一百多里”远吗？——你能通过朗读表现出小鸟飞了很远很吗？ 4.师生对读。 第二次对话： 1.青蛙认为天有多大?小鸟认为天有多大?我们一起来读一读他们的第二次对话。（小组读第二次对话） 2.齐指名读青蛙的话。“大话”是什么意思？它认为哪一句是大话？（飞了一百多里。） 3.出示反问句：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？（读） （青蛙认为天只有——井口那么大。板书：井口那么大） （1）天只有井口那么大，用不用飞那么远呢？（不用） 师问：天不过井口那么大，还用飞那么远吗？ 生答：天不过井口那么大，不用飞那么远。 （2）男女读 （大家能根据句末的标点读出不同的语气吗？（这两句话读的语气不同，其实意思是一样的。） 4.大家觉得小鸟是在说大话吗？我们来读小鸟说的话。（课件出示小鸟的话：齐读） 小鸟认为“天——无边无际”（板书：无边无际） （1）大家展开想象：小鸟飞过哪些地方？看到了什么？谁能说说无边无际是什么意思？ （2）再读——我们还可以说什么无边无际呢？（草原、大海、田野、沙漠） 5.分角色再读第二次对话。（读到这，你们有什么问题要问吗？） 6.为什么青蛙和小鸟看到的天不一样? 用“因为……所以……”谈谈自己的理解。 填空：因为青蛙坐在( )看天，所以看到的天不过( )那么大。因为小鸟站在( )看天，所以看到的天( )。 第三次对话： 1.齐读青蛙的话。青蛙看到的天为什么只有井口那么大？我们来做个小实验。 （1）做实验前，我有几点要求：1、按我说的做。2、要仔细看，认真想。 （2）拿出老师给大家发的纸，跟我这样卷成圆筒状，然后透过圆筒孔看天花板。好，把纸放好。 （3）说说拿纸筒看到的天花板是什么样的？和平时看到的有什么不同？ （4）你们知道原因吗？（视线被挡住——大家观察得很仔细，也善于动脑筋） （5）同样道理。你们想想坐在井里的青蛙看天，看到的天有多大？为什么？ （6）所以青蛙说——天不过井口那么大。 2.青蛙为什么说自己不会弄错？ 用“一--------就--------”练习说话。 3.到底谁对谁错？ 小鸟飞过的地方多，看到的——多，知道的也——多。（板书：飞得远 见识广） 青蛙成天坐在井里，看到的——少，知道的也——少。所以我们说，小鸟见识——广，青蛙见识——少。青蛙明明错了，还自以为是。真是——井底之蛙啊！（板书：井底之蛙 见识短） 续编第四次对话： 1.齐读小鸟的话。2.青蛙听了小鸟的话，真的跳出了井口。它看到了什么？说了些什么？（演示课件：青蛙跳出） 3.对话练习（先同桌练习——再指名表演） 四、总结全文，深化理解 1.读了这个故事，你懂得了什么？ 2.总结：我们不能像坐井观天的青蛙那样犯了错误还自以为是。希望同学们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛看看，并且善于听取别人的意见，成为一个见多识广的人。 五、我送大家一句话： 欲穷千里目，更上一层楼。 六、作业：写第四次对话　 七：开卷有益 我向大家推荐两本好书：《寓言故事》《成语故事》。我相信读了这两本好书，你一定有很多收获。