数学人教版九年级下册第27章相似章末复习教学设计（第一课时）.docVIP

第27章相似章末复习教学设计（第一课时） 大连市111中学 刘伟善 一、内容和内容解析 1．内容 了解两个三角形相似的概念，掌握两个三角形相似的判定和性质；能够利用相似三角形解决一些数学问题，能运用相似三角形的判定方法和性质分析、理解、解决一些综合问题． 2．内容解析 本章的复习，初步设定两课时，力足于“相似三角形的判定与性质”这一重要知识点，在探究的基础上解决问题，达到灵活运用知识的目的．学生在运用相似三角形的判定、性质来思考、分析问题的过程中，体验用相似的知识解决问题的独特性、有效性；在与同学、老师交流学习的过程中体验与人合作的快乐；在探索研究问题的过程中获得成功的乐趣 基于以上的分析，确定本课的重点是归纳本章的知识结构，灵活应用相似三角形的判定与性质。 二、目标和目标解析 1．目标 （1）了解两个三角形相似的概念，掌握两个三角形相似的判定和性质； （2）能够利用相似三角形解决一些综合性问题，能运用相似三角形的判定方法和性质分析、理解、解决一些综合问题． （3）体验用相似的知识解决问题的独特性、有效性；在与同学、老师交流学习的过程中体验与人合作的快乐；在探索研究问题的过程中获得成功的乐趣 2．目标解析 达成目标（1）的标志是学生能识别两个图形是否相似，独立归纳相似三角形的判定方法和相似三角形有哪些性质。 达成目标（2）的标志是学生能从实际问题中抽象出数学问题，体会数学的建模过程，提高核心数学素养：建模能力。 达成目标（3）的标志是学生通过本课的复习，归纳知识结构，体会到合作学习的快乐。 三、教学问题诊断分析 学生在简单的图形中能懂得运用相似三角形的判定、性质，但是在综合题中运用这些知识解决问题的意识与能力还不够．通过章末的复习，让学生在探究的基础上解决问题，达到灵活运用知识的目的。 教学难点：相似三角形的判定与性质在综合题中的运用 四、教学过程设计 引言：我们已经学习了相似这一章的内容，知道了相似比全等更具有普遍性，在解决实际问题中有着广泛的应用，对学生的后续学习用处大，中考占用一定的分值比例，通过复习，整合知识结构，达到更灵活应用的程度。 师生活动：学生先自己整理知识点，小组交流，最后多媒体展示。 设计意图：让学生明确本章知识的重要性，让学生拓展知识领域，有助于知识的纵向延伸，有效地完成知识的连接。 问题1：相似三角形的概念 1、对应角相等，对应边成比例的三角形叫做相似三角形．对应边的比叫做__________,记为k; 2、当相似比k=1时，两个三角形就称为__________； 3、相似比就是两个相似三角形对应边（任意一组对应边）的比值。 4、△ABC∽△DEF、△ABC与△DEF相似两者有区别吗？ 学生活动：学生完成1-4题，小组展示。 设计意图：理解相似比；知道全等三角形是相似比为1的相似三角形的特殊情况；强调：如果相似用符号“∽”写成ΔABC∽△DEF，表明对应关系是唯一的，如果相似用文字写成“两个三角形相似或ΔABC与△DEF相似”，则是没有说明对应关系，这时往往要分类进行分析． 相似三角形的判定1、三种判定方法 文字语言 符号语言 备注 判定方法1 两角对应相等， 两三角形相似 ∵ ∽________ 此法只管角不考虑边 判定方法2 两边对应成比例且夹角相等， 两三角形相似 ∵，______ ∽________ 此法既要边又要考虑角 判定方法3 三边对应成比例，两三角形相似 ∵_____ ∽________ 此法只管边不考虑角 师生活动：学生先自己整理知识点，小组交流，最后多媒体展示。 设计意图：引导学生运用表格对比掌握相似三角形的三个判定方法． 2、常见相似图形 类型 图形 条件 相似三角形 A型 DE∥BC △ADE∽△ABC X型 DE∥BC △ADE∽△ABC 蝶形 DE与AB不平行， ∠B=∠E △ADE∽△ACB A型变形1 ∠AED=∠B △ADE∽△ACB A型变形2 ∠ACD=∠B △ADC∽△ACB A型变形3 AC⊥BC，CD⊥AB △ADC∽△ACB∽△CDB 相似三角形的性质 1、对应角相等，对应边成比例 2、对应角平分线、对应中线、对应高线、对应周长的比都等于相似比。 3、相似三角形面积的比等于相似比的平方。 师生活动：学生先自己整理知识点，小组交流，最后多媒体展示。 设计意图：引导学生归纳常见的相似三角形图形特征． 问题2： 1,如图,添加一个条件,使则△ABC∽△AED,则这条件可以是 2．下列说法正确的是（ ） A 所有的等腰三角形都相似 B所有的直角三角形都相似 C所有的等腰直角三角形都相似 D有一个角相等的两个等腰三角形都相似 师生活动：学生先自己解决问题，能灵活应用判定