教师培训课件：小学品生品社课堂教学策略的六理解与运用.pptVIP

体验不仅是以身体之，而且要以心悟之，唯此，体验才有深度，才会有效。 教学案例《一位美国母亲教育孩子的故事》案例1《一位美国的母亲教育孩子的故事》.doc 生活体验式教学策略 课前体验的“问题” 并不是指所有的问题都需要课前体验，而是指要达成教学目标的重点问题。 案例《我的爱是什么》P5 课前体验的方法： 收集资料、参观访问、现场调查、鼓励学生把即将要学的内容与家长进行讨论等等。 《团团圆圆过中秋》P6 《认识好朋友》 注意几点 深化 （1）深化的目的即强化道德体验，深化道德认识。 （2）深化的方法即以学生现实生活中的实例，通过讨论、辨析、反思、评价等多种方式来丰富获得的情感体验，强化道德认识。 案例4《我的爱是什么》.doc 引导 品德教育的主要任务之一是引导学生感受生活、体验生活，更重要的是学会生活，突出体现在教师的有效引导。在学生发言中，教师要真诚倾听学生的心声，在倾听中了解学生的体验、学生的认识层面，然后找到学生的感悟，通过及时地肯定评价，有效的问题铺垫，关键的总结提升，帮学生建构起正确深刻的全面的认识。 案例《信得过的朋友》  为什么要课后践行？ 新课程理念告诉我们，儿童的现实生活是课程内容的主要源泉，教师虽然通过课堂教学，使学生明确了生活中该怎么做、不该怎么做的道德行为准则