语文人教版二年级上册《浅水洼里的小鱼》教学设计及反思.doc

《浅水洼里的小鱼》第二课时?教学设计及反思 教学目标： 1．巩固生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．读懂课文，从小男孩的行动和语言中体会他美好的心灵。 3．进一步树立保护小动物、珍惜生命的意识。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，从读中体会小男孩的美好心灵。 教学难点： 引导学生抓住小男孩的动作和语言，让学生在读中体会小男孩的善良和执着，从而树立爱护小动物，珍惜生命的意识。 教学准备:PPT课件 教学过程： 一、复习导入 1、这节课，我们继续学习《浅水洼里的小鱼》，一起来齐读课题。 2、课件出示上节课所学生字词，检测学生掌握情况。 开火车读，齐读（强调后鼻音、轻声） 3、课件出示句子，检测句子朗读情况。 被困的小鱼，也许有几百条，甚至有几千条。 用不了多久，浅水洼里的水就会被沙粒吸干，被太阳蒸干。这些小鱼都会干死。 指名读，齐读。 师指导朗读：被困的小鱼现在是什么感受？你会着急吗？能把这种感受通过朗读表现出来吗？（引导学生把这一句读出韵味，小鱼的焦急） 4、师：听了你们的朗读，老师仿佛看到了小鱼在垂死挣扎，听到了他们撕心裂肺的呼救声，小朋友，你们看到了吗？听到了吗？你会怎么做呢？（学生交流） 课文中的小男孩也听到了小鱼的呼救声，让我们来看看他是怎么做的。 ? 二、精读课文，读中感悟。 1、（课件出示阅读导航）请小朋友们仔细读一读课文的第2——6自然段，用自己喜欢的符号画出写小男孩救小鱼的句子。 2、生读文，找句子。 3、学生反馈。 课件出示：他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 （1）生自由读， （2）小男孩是怎样救小鱼的？你能找到哪些写小男孩救小鱼的动作的词语？（走、弯、捡、扔）（这里要灵活地以学定教，学生说到哪个词，或哪些词，教师要引导学生细细地品味。比如：学生说了之后，可以这样提问“在这些词中哪个词让你印象最深刻？”） （3）除了这些动词，还有哪些词让你印象深刻？你从这些词语中体会到了什么？ 生：“不停地”说明鱼很多、成百上千条，如果不着急，小鱼会被干死。 生：“走得很慢”是说他从一个水洼走过来，因为他不想漏掉一个水洼、一条小鱼。 生：“用力”才能把鱼送回大海，不然又会被海水冲上来。 （4）齐读，读出小男孩的辛劳和内心的焦急。 ? 过渡：小男孩捡起浅水洼里的小鱼，用力地扔回大海，一个“捡”，一个“扔”课文中还有哪个地方出现了这个两个词？ 课件出示:“这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 齐读，指导朗读。 4、课件同时出示两段话： 他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 “这条小鱼在乎！”男孩一边回答，一边捡起一条鱼扔进大海。他不停地捡鱼扔鱼，不停地叨念着：“这条在乎，这条也在乎！还有这一条、这一条、这一条……” 男生女生分别读，体会小男孩的焦急心情。 5、小男孩捡鱼扔鱼有没有停过？从哪个词可以看出来？（不停地） 6、师出示动画课件，配乐讲解。学生做动作，体会男孩的累 他走得很慢，在一个水洼前弯下腰，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他又来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海；他再一次来到一个水洼前，弯下腰捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海……这样的一个动作要重复多少次啊？（成百上千）想象一下他在捡鱼、扔鱼的过程中自己会感觉怎么样？（腰酸手痛，没力气、很累） 师：他在乎自己腰酸吗？在乎自己手累了没力气吗？（不在乎）那他在乎什么？ 师：同样一个动作，小男孩得重复几十次，几百次，甚至几千次，太阳炙烤着沙滩，小男孩的汗水不停地流，他还在不停地捡不停地扔……看着这一幅感人的画面，此时此刻的你一定被小男孩的爱心所感动，让我们也一起加入这一行动，用心读读这个句子吧。 3、齐读句子：（课件出示）他走得很慢，不停地在每个水洼前弯下腰去，捡起里面的小鱼，用力地把它们扔回大海。 4、看到这个情景，课文中的“我”心里不由得产生了疑问。水洼里有成百上千条小鱼，是捡不完的。小男孩为什么还在捡？练习读一读小男孩与我的对话。（指导学生读出韵味，） （1）??? 同桌自由练读 （2）??? 请一组同桌练读，其他学生旁白。男女生对读，师旁白。 （3）??? 小男孩为什么还在坚持，捡了一条又一条，扔了一条又一条。 生：多捡一条小鱼，就多挽救一个生命。 生：大海里多了一条小鱼也会热闹一些。 生：不在乎捡不捡得完，在乎的是每一条生命。 5、在课文中，有一个词写出了小男孩对鱼的态度，什么词？（在乎）对待生命，小鱼在乎吗？大海在乎吗？你们在乎吗？是呀，小鱼在乎，鱼妈妈在乎，大海在乎，小男孩在乎，我们都在乎……不管是大鱼还