语文人教版二年级上册《画风》.docVIP

画 风 导入 同学们，今天老师给大家带了三位老朋友，——出示课件，请同学们喊出他们的名字，他们是？（学生）——板书名字 请同学们再仔细看看，三位小朋友在干什么呢？（ 画画，还想画什么呢）可是风看不见，摸不着，怎么能画出来呢？今天，我们继续学习第15课《画风》，（跟老师一起写课题，）看看这些小朋友是怎么画风的。（齐读课题） 二、学习第4-8段 师：现在请同学们打开课本找一找哪些段落是描写小朋友画风的？（生，非常正确） 师：那请同学们再读读课文第4-8段，用波浪线画出三位小朋友画风的句子。 师：找到了没有？那老师考考你们。 师：——（出示四幅画）：这是谁画的呢？怎们判断？为什么？说说你的理由？（真细心，真会观察，真聪明，）同学们都很会读书！ 现在我们来具体看看！ （一）赵小艺画风 首先我们看看赵小艺怎么画风呢！——出示课件 师：谁来读读？ 生： 师：小艺有一个动作，你们注意到了吗？（眨） 从这个动作中我们能发现什么？（动脑筋）眨眨眼睛，小艺在动脑筋。 师：动脑筋的小艺第一个画出了风，她的心情是怎么样的？对，开心，自信！谁愿意来当当自信的小艺，你来读？同学们读得真不错，谁还想来当当小艺！（好自信的小艺） 请你们再思考一下，她把风藏在哪里了？ ——板书：画旗子 飘 赵小艺的办法真好呀！老师这里有一个写诗的句子。看看你能不能把这幅画写入诗中。 风来了，风把（ ）吹（ ）了，风藏在（ ）里。 谁想试试？ 你真厉害！快表扬表扬小诗人吧！ 你能不能领着大家再读读？ 多美的诗啊 2、“赵小艺又画风” 赵小艺还画了一处风呢，就是这幅了，谁来读一读？ ——出示课件 师：多神奇啊！风车转动的是什么样的声音？谁能为大家模仿一下？（生模仿） 师：风车被风吹得呼呼直响，如果你想让风大，读的时候“呼呼”要读得重一点，有力一点。谁来试试？ 还有谁？——指名学生读，不错不错 老师相信男孩子也会把这种神奇有力的样子表现出来。来，小男子汉们，你们来读一读吧。（男生齐读）嗯，好大的风 赵小艺这次把风藏在哪里了？——板书：画风车 转 出示句式：那现在，能不能也给这幅画写上一句诗？谁来？真厉害， 还有谁愿意来读一读这句诗？你也很棒！ 风来了，风把（风车）吹（转）了，风藏在（转动的风车）里。 （三）.“陈丹画风” 再看看陈丹她把风藏在哪呢？——板书 原来聪明的她把风藏在了弯弯的小树里。谁来读读？ ——出示课件 师：陈丹原本不会画风。那么她从不会到会，心情应该是怎么样的？说得好，请带着这种心情读读吧！谁来？ 指名学生读 师：读的真不错，从你的朗读里，老师还感受到风了呢！我们一起读读怎么样？ 全体起立，想象我们都是小树。一阵风来过，如果你读出风的感觉，请你和小树一样弯弯腰吧。（这一阵风还真不小，把这么多小树都吹弯了）风停了，小树们请坐！ 我们也给这幅画写一句诗吧！ 风来了，风把（小树）吹（弯）了，风藏在（弯弯的小树）里。 出示句式：谁来，太棒了？ 谁还想试试？ 女生一起读读吧！真美！ （四）“宋涛画风” ——出示课件 再看看，我们的宋涛小朋友呢，他的风又藏在哪里呢？ ——板书 谁为我们读读？ 谁还可以带着动作读读？我们一起带动作读读吧！ 师：风把雨丝吹斜了，多美的画面啊！我们再给这幅画作一句美美的诗好吗？ 出示句式：大家一起说。 风来了，风把（雨丝）吹（斜）了风藏在（斜斜的雨丝）里。多美的画面， 三、分角色朗读对话 同学们，这三位小朋友用自己的聪明才智画出了风，真是厉害！现在我们回过头来再来读读他们的对话，好吗？ 宋涛在哪里？，陈丹，赵小艺？ （朗读提示：请同学们记住自己的角色。读的过程中，大家一定要注意小朋友们说话的语气，还有他们的动作！） 四、感悟理解 师：你们真棒！我们表扬表扬他们吧，请回自己的座位！三个小朋友说着，画着，忽然？吹来一阵风，画中的景物好像都在动！——出示课件 师：多美的画呀，想想他们为什么能画这么好，能画出风呢？ 生：（因为爱观察，爱动脑，勤思考） 其实呀，我们同学和三位小朋友一样爱动脑，爱思考，不信，你看，这首小诗就是你们做的！厉害吧，你们！ ——课件出示 仔细看看，这首诗，还少了什么呀？ 这个题目非常好 ！ 这么美的诗，谁想读读？——配乐读 齐读 真不错呀 现在让我们像三个爱动脑小朋友一样，也画画自己心中的风吧！请同学拿出纸和笔来开始我们的创作吧！ 五、拓展交流 （1）在轻音乐中自由作画 师：现在让我们像三个爱动脑小朋友一样，也画画自己心中的风吧！请同学拿出纸和笔来开始我们的创造吧！ （2）老师看到很多同学都画完了，谁愿意和大家分享一下自己的作品？ （引导学生说自己画的风，引导学生多说点） （3）老师这里也有几副图片你们想不想看一下呢？风吹什么 五、小结：同学们