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语文人教版二年级上册《我要的是葫芦》基础阅读课
《我要的是葫芦》基础阅读课
学习目标
1、正确、流利、有感情地朗读课文，体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2、了解植物的叶子与果实之间的关系，懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。
重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
难点：懂得叶和葫芦的关系。
学习流程：
一、导入新课：
今天，老师给大家带来了一份礼物，（出示葫芦），同学们，你们见过葫芦吗？能把你知道的有关知识说给大家听吗？
这节课我们就来学习一篇关于葫芦的故事。《我要的是葫芦》请同学们齐读课题。读了课题你最想知道什么了？
二、看图交流：
1、那么我们就先来看看故事中的葫芦，请同学们先认真观察第一幅图，哪位同学能说说这幅图的意思？
下面请同学们再看一幅图，（出示第二幅图），看看你发现了什么？两幅图有什么不一样？
2、葫芦为什么会发生这么大的变化呢？让我们从故事中找答案吧。
三、初读感知：
1、选择自己喜欢的方式朗读课文。（注意读准字音，可以表情朗读、加动作读、同桌互读等）
2、听录音读课文。
3、找出描写这两幅图的段落大声读一读。
四、再读感悟：
1、师范读第一自然段。学生说说自已听了以后的感受。
你觉得哪些词写得很好，让人一读就感到葫芦长得很美？（细长、长满、雪白的、小葫芦）小葫芦真是太美了，所以呀那个人就每天都要去看几次。
2、哪个同学能把小葫芦读得更美更可爱？让人一听就喜欢上它？进行读书比赛，看谁读得最有感情。
?3、同学你们想当小老师吗？下面请把你的同桌当作小老师美美地读给他——小老师听一听。
4、这么美的小葫芦，最后变成什么样子了呢？请在课文中找一找这些句子。齐读最后一段。出示图：多可惜呀！
5、小葫芦怎么会变成这样呢？是什么原因造成的呢？请同学们读课文2、3自然段从故事中找答案。（学生自由说）。
6、读读下面两句话，猜猜这个种葫芦人的想法。
有几个虫子怕什么！他认为：———
叶子上的虫还用治？他想的是：———
同学们认为他想得对不对?叶子上的虫到底用治不用？为什么？小组讨论汇报。
7、男女生分角色朗读，老师和学生合作读。
四、课堂扩展：
1、想象那个人看到小葫芦都落了，会想些什么？学了这节课你懂得了什么？
2、的确，事物之间都是有联系的，有它本身的发展规律，?不能像《拔苗助长》中的人物一样做蠢事。（拓展阅读）
3、（续编故事）第二年，那个人又种了一棵葫芦……并把第二年他又种的葫芦画了下来。看谁想得好，画得好。
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