语文人教版二年级上册《我要的是葫芦》教学设计.docVIP

《我要的是葫芦》第二课时教学设计 严道二小 杨正琼 ? HYPERLINK /jiaoshi/List/List_14655.shtml \o 教学 教学目标：1、复习本课的生字词语。2、正确、流利、有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文，体会感叹句、反问句与陈述句的不同语气。　　　3、懂得做任何事情都要注意事物之间的联系。。教学重点：1、读课文，自己观察画面，初步了解课文内容。 2、正确、流利、有感情地朗读 HYPERLINK / \o 课文 课文，体会感叹句、反问句与陈述句的不同语气。　　　3、通过看图和学文，了解葫芦的叶子和果实的关系。　?教学难点： 初步感知事物之间是有联系的，不能孤立地看问题。　?? 一、导入： 1.今天，老师给大家带来了一份礼物，出示葫芦，问：小朋友，你们认识这是什么吗？同时指导“葫芦” 的读音。 2.今天，我们就来学习一个关于葫芦的寓言故事，（出示课题，齐读课题） 二、复习字词 1.抽读生字并口头组词。（课件出示） 2.抽读词语。（课件出示） 三、初读课文 1.听课文朗读，思考：课文讲了一件什么事？ 2.指名回答。 3.课件出示课文内容概括填空。 四、研读课文 （一）学习第一自然段 1.出示课文第一幅插图，问：你看到了什么？ 2.指名回答。 3.课件概括：我看到了 （ ）的葫芦藤 （ ）的绿叶 （ ）的小花 （ ）的小葫芦 4.考考你：（学生填空，再出示答案齐读） （ ）的天空 （ ）的小河 （ ）的学校 （ ）的小草 （ ）的（ ） （ ）的（ ） 5. 孩子们真能干啊，积累了这么多词语，那课文又是怎样描写葫芦藤、绿叶和小花的呢？请在第一自然段中找出来。（课件出示句子，指导朗读） 6.谁还能找到描写葫芦的句子呢？（课件出示比较的两个句子，指导朗读，体会感叹句，并仿说句子。） 7.种葫芦的人看见了这些可爱的小葫芦，心情怎么样呢？你是从哪句话看出来的呢？(出示句子朗读) 8.齐读第一自然段。 （二）学习最后一段 1.这么可爱的小葫芦后来究竟怎样呢？（出示第二幅图，指导看图） 2.学生回答。 3.课文中是怎样描写的呢？让我们一起来读一读。 （三）教学课文第二三自然段 1.那么可爱的小葫芦为什么会落了呢？ 2.请孩子们自由朗读课文第二三自然段。 3.回答问题。 4.种葫芦的人当时看到叶子上长了蚜虫，是怎么想的呢？生回答：有几个虫子怕什么！他认为（ ） 让我们一起来朗读课文第二自然段。 5.师引读邻居劝他的话（当时，一个邻居看见了……）生接读种葫芦的人说的话。（什么？…..） 6.课件出示句子：叶子上的虫还用治？（朗读、体会） 7.拓展：（1）这么小的雨怕什么？意思是（ ） （2）一点小小的皮外伤，还用住院？ 意思是（ ） 8.分角色朗读第二三自然段。 9.小朋友们认为他对吗？错在哪里呢？(1. 2. ) 8.蚜虫的危害，引申：事物之间都是相互联系的，就像课文中的葫芦和叶子，蚜虫和葫芦一样，种葫芦的人认为他需要的是葫芦，即使蚜虫吃掉了叶子，葫芦也会长大，可他根本不知道，蚜虫吃掉了叶子，葫芦藤不能吸收到养分，就会枯萎，而葫芦也自然会掉落。 9.种葫芦的人看到心爱的小葫芦一个个都落了，心里会想些什么呢？（学生自由回答） 10.拓展：生活中相关事例。 五、总结 1.学了这则寓言故事，你懂得了什么？ 2.齐读课文 3.作业： （1）回家把这个故事讲给爸爸妈妈听。 （2）续编故事：第二年，这个人又种下了一颗葫芦……