多媒体教学在教师学习数位教材制作之探讨.PDF

多媒體教學在教師學習數位教材製作之探討 陳明溥 張瓊方 國立臺灣師範大學資訊教育研究所 mpchen@.tw is87014@.tw 摘要 Zanconi, Moroni, Senas, 1995) 。教育部(2001)為了 提升我國數位學習的環境，在「中小學資訊教育總 本研究旨在探討多媒體教學設計與電腦先備 藍圖」將「教材全面上網，各學習領域均擁有豐富 知識對在職教師數位教材製作成效之影響。研究樣 且具特色之教學資源」列為重要之發展目標。然 本為 66 位參加教師研習活動之在職教師，依參加 而，針對現職教師運用資訊與網路能力於教學的調 研習期別分派為圖文學習組與多媒體學習組；電腦 查發現，僅有約 20%的教師能運用資訊科技與網路 先備知識則分為高先備知識組與低先備知識組。 於教學活動中( 李雪莉, 2000) ；而且相關研究也顯 研究發現： (1)在數位教材教學設計成效方 示，教師才是有效應用科技資訊、促進教學成效的 面，多媒體教學╳電腦先備知識交互作用未達顯 關鍵因素 張雅芳( , 2001; Bitner Bitner, 2000; 著，多媒體學習組顯著優於圖文學習組；高先備知 Dwyer, 1996) 。因此，如何幫助教師了解數位科技 識組也顯著優於低先備知識組； (2)在數位教材之工 的特性，設計合適的教材以有效幫助學習是值得探 具軟體運用成效方面，多媒體教學╳電腦先備知識 究的問題。 交互作用未達顯著，多媒體學習組與圖文學習組之 本研究主要探討的議題包括：不同型態的多媒 間並無顯著差異；但高先備知識組顯著優於低先備 體學習活動對在職教師學習數位教材設計專題製 知識組；(3)在學習態度方面，學習者對教學活動之 作之影響？教師本身的電腦先備知識差異，是否會 滿意度與教材工具之幫助度均呈現正向的態度。 影響其多媒體學習之成效 ? 關鍵詞 ：網路學習，多媒體教學、數位教材製作 2. 文獻探討 Abstract 2.1 資訊處理理論 資訊處理理論 (information processing theory)的 The purpose of this study was to investigate 目的是為解釋人類在環境中，如何經由感官察覺、 the effect of multimedia design on in-service teachers’ 注意、辨識、轉換、記憶等內在心理活動，吸收運 e-Learning courseware productions. Participants were 用知識的歷程張春興( , 1997) 。資訊處理理論所著重 assigned to either the multimedia-learning group or the on-line-learning group according and were 的是刺激與反應在學習者內在心智活動的歷程，所 identified as high prior computer knowledge or low 以學習者是主動的找尋與搜集資訊，而非只是被動 prior computer knowledge. 的接受刺激 (Schunk, 1996) 。因此，人類在處理所接 The results showed that the on-lin