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2009年度太和县高庙小学工作总结2 年度太和县高庙小学工作总结学校的发展关键在教师。 教师队伍建设是学校工作的重中之重。 教师的培养和成长要有一个良好的竞争机制和工作环境，只要教师的工作积极性责任心增强，学校教育教学质量才能持续提高。 为了抓好学校教育教学质量，促进教师自主钻研，主动发展，为学生的综合素质全面发展提供充分的保障，本年度学校进一步完善了各项管理评价激励机制，充分发挥学校教师校本培训学习平台，以求实求效的务实精神，努力寻求学习型校园化发展特色，引领教师队伍逐步向专业型角色转变。 现根据学校实际就本年度工作总结如下：一继续加强师资队伍建设，不断提升教师专业素养及发展潜能。 为加强师资队伍建设，在学校行政班子的统一领导下，我们坚持做好三个“强化”。 强化师德建设。 我校严格遵守教师职业道德建设的有关规定，全面加强全体教师教书育人的责任感和使命感。 学校通过师德教育和培训工作的开展，使我校教师逐步形成爱岗敬业勤学乐教无私奉献的师德风范。 为了教育为了学生，许多教师在教育的岗位上呕心沥血，辛勤耕耘，涌现出一大批责任心强，思想素质高的优秀教师和优秀班主任。 强化理论修养。 新的程改革已进入纵深发展，我校教师的教育教学理论也有了新的突破。 学校教师注重理论学习，能更新观念，转变教学思想，树立全新的教师观学生观师生观及发展观，教育教学理论显著提高。 教师总结教学经验和撰写教学论的水平不断得到提升。 强化业务研修。 为加快青年教师和骨干教师的培养，我校拟定了合理的教师培训计划，在教师群体中树立起终身学习的思想。 为提高教师的业务水平及教学能力，我校积极为教师创设学习的平台，为教师的成长发展搭桥铺路。 本年度组织培训的主要学习活动有：①暑假里的班主任工作培训。 ②开学初的新程学科培训。 ③平时的“开”堂教学和讲座。 学校还通过校本研修，让更多的教师业务能力和专业理论有效融合，在交流中不断成长和发展。 二有效深化堂教学改革，稳抓落实学校教研工作及教学优化。 为深化堂教学，贯彻落实学校各项教学教研工作，我们坚持做好四个“稳抓”，以确保教育教学质量的稳步提升。 稳抓堂教学。 教学质量是衡量学校发展的重要标准。 在开展教学工作中，抓好堂教学是关键。 为提高堂教学质量，各学科教研组分别组织了全校探索研讨，使教师的堂驾驭能力大大得到提高，教学能力逐渐增强。 稳抓学科教研。 学科校本教研的目的是推进新程改革的实施及教师素质的发展，学科校本教研的重点必须放在教学和程改革实验中所遇到的实际问题上。 根据学校实际，我们建立以“自我反思同伴互助专业引领”为核心的提高方式，努力完善学科校本教研评价制度。 通过学校优秀科组评选，全面评估和反映学科教研的工作落实和质量水平，有效促进科组的建设和发展，从而带动教师整体提高。 其次加大校本培训力度，以校本研修为契机，充分调动教师的主体意识和自我发展意识。 稳抓过程管理。 在《关于推进素质教育调整中小学教育教学内容加强教学管理的意见》中指出：“优化教学过程最根本的是引导学生积极主动参与学习过程，学会学习，使他们成为真正的学习主体，学校和教师要为他们提供更多的获取信息，分析讨论利用信息，解决问题的机会。 ”学生参与学习过程的广度深度有效度，特别是指导学生思维训练鼓励学生质疑问难的广度深度应是评价堂教学成功与否的重要标准，学生是否真正成为学习的主体，应是优化教学过程的根本标志。 因此，稳抓过程管理是保障教学质量的关键。 学校落实层级管理，各司其职，分管领导事事落实到位，保障各项工作的正常运行。 稳抓教育科研。 科研工作在学校各项工作中发挥着重要的理论指导作用。 我校始终高扬“科研兴校”之旗，把教育科研当作教师价值的体现和学校生命的延伸。 学校在教育科研领导小组的统一指挥下，针对教研组和题组开展工作，掌握科学的管理方法，处处体现以人为本的科研氛围。 为提高学校教育科研整体水平，我们实施“走出去，请进”并举的策略，通过科研促教活动，教师进一步更新了教育观念，调整了知识结构，提高了教师科研的能力。 三开展丰富校园化活动，有效促进学生健康成长及全面发展。 校园化活动是培养人才，提高学生综合素质的重要载体。 具备时代精神的校园化，良好的育人环境，是全面实施素质教育的物质基础。 我校历重视校园化建设，狠抓校园物质化制度化和精神化的创建工作。 为丰富校园化生活，有